第19课《登勃朗峰》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册.doc

登勃朗峰教学设计教学目标了解作者的游踪感受文中景色的奇美人物的奇特学习作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧体会两种写法的表达效果品读出作者语言表达上的特点学习作者的生活态度教学重点学习综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧教学难点品读文章语言特点领会作者的生活态度教学时间一课时教学过程一导入这些年你游过的山与水想必每位同学都有旅行的经历哪位同学来分享难忘的旅行听了同学们的描述勾起老师看看世界的欲望今天老师和大家一起跟随作者的脚步开启有趣的欧洲之旅二这些年你积累的字与词千里之行始于足下万字之文起于字词我们看看文章中的关键字词掌握音形辚辚前进拾级而上岩壁巉峻色彩斑斓注意加点字的读音金秋十月捡拾了许多似火红叶我们一行人便拾级而上来到了香山之顶积累好词彩霞满天沟壑旷野皑皑白雪白云缭绕清流急湍美不胜收清淡柔和瞬息万变轻歌曼舞纷至沓来瞬息万变五光十色交相辉映妖媚迷人小结刚才同学们讲述旅行经历虽丰富但缺少一点语言之美我想哪位同学如果今后把上面的字词用在自己的语言表达中就会让你的旅行多一些光彩三世界那么大我想去看看我们这代人何其幸运习总书记说过后后后后他们走出去看世界之前中国已经可以平视这个世界了今天马克吐温带着我我带着同学们但我们不用带钱一起去阿尔卑斯山看看登上欧洲屋脊勃朗峰请一位同学介绍勃朗峰勃朗峰意为白色之山是阿尔卑斯山的最高峰位于法国和意大利的交界处勃朗峰海拔米是西欧的最高峰享有欧洲屋脊的美称出门旅行需要先确定旅行线路请同学们自由放声朗读文章边读边在文中画出作者的游踪师生一起协作完成旅行线路图交流首先我们从哪儿出发马蒂尼按照顺序我们接下来到了学生先读原文再贴请这位同学把地名写在黑板上然后我们到了学生板书接着我们来到了学生板书小结通过制作旅行图知道了本文行文的一大特色就是游踪清晰板书四慢慢走欣赏啊有句话说旅行最重要的不是目的地而是沿途的风景遗憾的是马克吐温没有生活在信息时代只能用写作来记录分享今天我们用微信朋友圈的形式帮他把这次旅行做一分享活动一选出你最喜欢的美景拍照发朋友圈并晒晒你的心情同桌之间可以讨论交流预设老师拍下的这组照片比照文本是那一处的景物你怎么看出来的发玉指峰塔糖的山峰分析文章中用比喻的修辞写形状特点预设请同学读一读老师写的这段感想来自那一地点你怎么看出来的看看旁批的问题你有过类似的体验吗穹顶被誉为阿尔卑斯之王的勃朗峰也有魔法我感觉他随着我愈升俞高好像要把我送上万里青云预设有同学想拍下作者由五彩斑斓的云联想到肥皂泡这样的一处美景发朋友圈去分享那作者以此抒发了怎样的感慨就像云一样色彩斑斓变化无常转瞬即逝或作者假设只有一个肥皂泡表达对眼前美景的重视和热爱小结通过阅读攀登勃朗峰的经历会发现作者有时浓墨重彩有时简笔勾勒笔法多变这体现了这篇游记的一大特色散文笔法四遇见你就是旅行的意义旁批是我们学习自读课文最好的资源请同学们看页的旁批写道旅途中不只有风景奇人奇事亦可乐也活动二请同学们速读自然段讲讲文中有趣的人和事填空完成故事主要内容车夫将要驾车走的山路却先无论行车过程中多么甚至当作者一行即将他却结果我们虽然后发却提前到达目的地甚至还住上了上等房间这段路程虽然惊险刺激但不得不说要不是车夫今天的结果恐怕就不会如此咯你能用个字概括车夫的特点吗牛狂高赞师生合作演读这位狂车夫的语句重点说一说这些句中破折号有什么作用打嗝停顿延长音表现出车夫的自信小结标点符号往往用来刻画人物的语调神情有时甚至用来表示人物的腔调情态陈望道修辞学发凡小结刚才同学们的笑想必是被这段文字幽默的风格感染那么这份幽默感体现在哪里呢突出细节适度夸张富有传奇色彩体现小说的写作笔法板书本次勃朗峰之行即将结束我们欣赏了美景认识了幽默的车王下面我们要接触一个有趣的灵魂你们知道是谁吗马克吐温从故事中你可以看出作者是怎样的一个人故事一一次他应邀赴宴席间他对一位贵妇说夫人你太美丽了不料那妇人却说先生可是遗憾得很我不能用同样的话回答你遭遇出乎意料的傲慢无礼之言他笑着回答那没关系你也可以像我一样说假话故事二从年起他甚至有将近十年时间都旅居国外到年才回到美国虽然旅途并不总是舒适愉悦但他仍在给朋友信中说自己急不可耐地需要走因为旅行对心存偏见性情固执鼠目寸光的人是苦口良药幽默的公平的包容的远见的要想充分了解马克吐温下课后同学们要多读他的作品五人间处处皆风景有人在旅行中有一个习惯挑一个雅致的明信片写几句话送给亲人朋友老师写一段文字送给大家人间风景摇曳生姿俗事凡人啧啧称奇用脚步丈量世界胸怀因世界而宽广一次游历有奇景奇人也有乐观昂扬与幽默所见所至所感人间处处皆风景六作业布置身未动心已远以风景这边独好为主题在班内开展游记阅读活动推荐篇书目傻子出国记马克吐温文化苦旅余秋雨瓦尔登湖梭罗前往美洲夏多布里昂2写印象最深感受最独特的一次出游