社戏 导学案.doc

《社戏》预习提纲 【教师寄语】 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少体验美的心灵，缺少描述美的语言。 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。 2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法 4、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。 5、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。　　 【自主学习】 一：文学常识积累 （一） 、作者介绍 鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。 （二）、关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 （三）、关于课文有关内容 本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。 二：字词积累 1、读准下面的字音。 惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 2、理解下面的词语。 惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮： 依稀： 宛转： 悠扬： 皎洁： 归省： 漂渺： 自失： 弥散： 3、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是　　，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是　 ，“社戏”是指 。 三：整体感知：　　 （1）本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。 （2）这篇小说中最有诗意的地方，是 ________、________、 ________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 ________、看戏和 ________。 （3）在括号内填上恰当的关联词语。 我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，（ ）他们合村都同姓，是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（ ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。 请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。 1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。 2：从事情角度来看： （ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 3、你怎么知道是“夏夜”？ 4、详略是怎样安排的？ 5、学生用一句简单的话来概括全文内容（大意符合即可）。 6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。 如：题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗？为什么？ 附鲁迅的几条名言。希望同学们能背下来。 　1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅•自嘲） 　2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅•自题小像） 　3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 　4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。 　5、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 【课堂探究】 (一)、预习汇报　 1、字词 2、作者及文章出处 3、预习收获及困惑 （二）读课文，合作探究： （1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？ （2）作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？ （3）“我”急切看到的戏好看吗？为什么？ （4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ （ 三）精读课文，品味语言。 小说最重要的要素是人物，这篇小说塑造了哪些人物？你喜欢哪个？请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他_______(评价其性格品质)，比如_______(举人物表现)”的句式来分析人物性格。 双喜： 阿发： 　　 六一公公： 学生默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落（11、12、23段），完成下列三个练习。 　1、把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。再朗读交流。 　　 2、这些语句写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得_______一句写得好，好在它（赏