1《社戏》导学案.doc

乐安中学八年级语文导学案 年级 八 科目 语文 周次 1 执笔人 课时学案序号 班级 课题 1 社 戏 备课组长审核 学校审核 姓名 教师寄语 学而不思则罔，思而不学则殆 学习目标 1.整体感知课文内容，体会文章的风景美、人情美，感受温馨和谐的乡村生活。 2.通过阅读，品味本文优美的语言。 3.领悟作者追寻自然之心，启发学生对生命形态的思考和认识。 学习重点 通过阅读，品味本文优美的语言。 学习难点 通过阅读，品味本文优美的语言。 学 习 过 程 第一课时 一、预习导学： 1.结合你对鲁迅的了解，完成以下填空（忘记的小组内合作解决）：（5分钟） 鲁迅，原名 ，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级 、 、 。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《 》，小说集《 》，《 》杂文集《坟》《二心集》等。 本文选自小说集《 》 2、（1）用一句话概括小说内容： （2）课后习题第一题：依照示例，用四字短语概括本文所写的几件事，并指出详略。 —— —— ——夏夜行船—— —— —— （3）给加粗的字注音 惮（ ） - 漂渺（ ）归省（ ）潺（ ）皎洁（ ）撺掇（ ）絮叨（ ）凫水（ ） 行辈（ ）怠慢（ ）-蕴藻（ ） （4）掌握课下注释中词语的含义。 3. 反复诵读写景片断，揣摩写景的妙外。 知识回忆：写景方法的积累： 运用多种修辞。（生动形象地写出了 ，表达了作者 感情。） 运用多种感官，+分析 + 使难以状写的景物活灵活现，具体可感，使人身临其境。 正侧面描写相结合，突出景物 的特点，表达了作者 感情。 虚实结合，虚写 ，实写 ，突出事物 特点，表达了作者 感情。 对比衬托，用 的 特点与 形成对比，突出 （所描写景物）的 特点，表达了作者 的感情。 6）动静结合、化静为动、以动衬静 4.有何疑问，提出小组内解决，解决不了的写在下面： 第二课时 二、探究交流：（生先根据题目要求自主合作解决，然后班内交流订正。）（40分钟） 1. 朗读1～3段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这部分在全文中起什么作用？ 2．社戏好看吗？从哪里可看出来？ 过渡：“我”难忘这次看社戏的经历，到底这次的社戏“好”在哪里? 3. 人物形象分析： （1）小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？ （2）找出描写双喜的句子读一读，结合课文内容，说说你
对这个人物的印象。 （3）说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象，并说说理由。 （4）如何理解“偷”罗汉豆这一行为？ 4、环境描写赏析：找出环境描写的部分，赏析其写法并分析小说中环境描写有哪些作用。 总结：概括指出“我”难忘这次看社戏的经历，这次的社戏“好”在哪些方面： 5、品味语言： 1．文中“我”的很重的心忽而轻松了、身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么心情？) 2．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(为什么说山“踊跃”？) 3．小说的结尾应如何理解？ 课时小结： 第三课时 回顾整理前两课时内容（先自行归纳，再交流整理记录）：（15分钟） 1、《社戏》主题： 2、写法归纳： 三、检测反馈：阅读《社戏》中的节选文字，完成9—14小题。（自己做——交流——订正）（30分） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的