第二单元8茶馆学案-高二语文统编版（2019）选择性必修下册.doc

语文导学案创编人语文组审核人王丽红审批人使用时间第周第课时编号第二单元第课导学案茶馆节选班级小组姓名小组评价教师评价预习案预习指导独立研读文本茶馆节选依据导学案要求做好标记和勾画学习目标感知剧情和人物形象认识清末民族危机和社会危机把握走马灯式的结构特点学习别开生面的创新精神欣赏老舍的语言艺术重点难点感知剧情和人物形象认识清末民族危机和社会危机欣赏老舍的语言艺术情景导学我们曾学过西方经典戏剧哈姆雷特了解了什么是戏剧冲突莎士比亚为我们展示了那个时代人文主义思想家在现实社会面前处处碰壁的悲剧结局今天通过学习现代作家老舍先生的话剧茶馆看一看在清末戊戌维新运动失败之秋社会又是怎样的一番景象一介绍老舍及作品老舍现当代作家原名舒庆春字舍予另有笔名絮青鸿来等满族北京人一生写了约计万字的作品主要作品有长篇小说老张的哲学骆驼祥子四世民堂火葬等中篇小说月芽儿我这一辈子剧本有龙须沟茶馆等老舍以长篇小说和剧作著称于世曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予人民艺术家的称号他的作品已被译成余种文字出版以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者二戏剧故事梗概全剧共三幕分别截取三个时代的横断面展现出气势庞大的历史画面课文节选的是第一幕时间是年初秋正是戊戌变法刚刚失败谭嗣同被问斩后不久作者在这一幕里向我们展示了中国封建社会的末日即将来临是全剧最凝练最集中的一幕这一幕没有中心故事只有一些零星的事件再用茶馆老板王利发将它们贯穿起来反映了晚清社会的必然灭亡第二幕的事件发生在民国初年袁世凯死后帝国主义操纵下的北洋军阀统治时期此时与第一幕相隔十多年经过停业改良的裕泰茶馆准备开张王利发与妻子抱怨生意艰难时局混乱茶馆前景暗淡这时巡警来向王利发讨要公粮王利发交不出只好贿赂巡警免交一群大兵来到茶馆闹事王利发又送钱打发了他们以卖菜为生的常四爷说起自己十多年前只因说了大清国要完这句话就被抓去坐了一年多的牢并述说了自己十多年来的经历特务宋恩子吴祥子要检查茶馆后面公寓里住着的学生王利发阻止他们无奈答应了每月给他语文导学案创编人语文组审核人王丽红审批人使用时间第周第课时编号们送钱十多年前被刘麻子卖给庞太监做老婆的康顺子带着养子康大力找到茶馆见到刘麻子要跟他算账原国民党议员旧民主主义者崔久峰既不满现实又悲观失望对王利发说中国寻巨亡不可刘麻子贩卖妇女为两个逃兵说媒宋恩子吴样子以抓逃兵为名把逃兵的钱全部拿走并抓走刘麻子充当逃兵交公第三幕事件发生在抗日战争胜利后的国民党统治时期日本侵略者刚刚投降国民党就进了北京城国民党特务与美国兵到处横行市面一片混乱民不聊生裕泰茶馆也已败落不堪难以维持希望改良的老板王利发想聘女招待以此来支撑老字号茶馆但都无济于事茶馆帮佣康顺子的养子康大力到北京西山八路军游击区参加了革命反动势力到茶馆逼迫王利发要他交出康大力的母亲康顺子否则砸掉茶馆王利发被逼得走投无路把儿子媳妇孙女送走去投奔康大力自己与被国民党没收了一切产业的秦仲义和以卖花生豆度日的常四爷一起聚集在茶馆里烧纸钱为可悲的自己也为那个可诅咒的时代送葬当沈处长大批人马来霸占茶馆时王利发在后屋上吊死了茶馆与他一起被旧时代埋葬了三自读课文画出生字词初步了解剧情试着理出主要事件和人物字词积累趿拉珍馐兵荒马乱文绉绉说媒拉纤绫罗绸缎四欣赏影片茶馆把握话剧情节探究案学习目标理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突把握节选部分众多人物的形象特点品味语言的个性化动作化及幽默风格重点难点理解和欣赏戏剧语言的动作性和个性化的特点提高鉴赏能力情景导学戏剧是一种综合的舞台艺术它借助文学音乐舞蹈美术等艺术手段塑造舞台艺术形象揭示社会矛盾反映社会生活那么茶馆选取了哪些形象都具有什么特点学习活动活动一思考与探究这一幕写到哪些人物这些人物大致可分为哪两大类语文导学案创编人语文组审核人王丽红审批人使用时间第周第课时编号写了哪些事件分别用小标题来归纳概括活动二自主学习合作探究查阅有关资料了解戊戌变法的历史背景经过和结局结合课文内容说说不同人物对戊戌变法的反应体会剧本是如何形象化地反映当时社会状况的训练案学习目标欣赏老舍的语言艺术完成一篇读后感学习活动茶馆的人物语言充分显示老舍这位语言大师的造诣老舍说没有生活即没有活的语言我有一些旧社会的生活经验我认识茶馆里那些小人物我知道他们做什么所以也知道他们说什么以此为基础我再给这里夸大一些那里润色一下人物的台词成为他们自己的而又是我的茶馆人物的台词高度个性化第一幕写的时间是清代末年人物语言有时代色彩茶馆中人物是北京人人物语言有北京话的特点茶馆中人物众多每个人台词不多而个性各异人物语言有精练之至而异彩纷呈的特点茶馆中人物有不少邪恶之徒无耻之徒人物台词常有讽刺意味比较是鉴赏的一种方法如果比较同一场合两个人的台词比较同一人物在不同人物面前的台词可以鲜明地领略人物语言个性化的特点请分析人物个性化的语言你最喜欢哪个人物完成一篇关于这一人物的读后感不少于字语文导学案创编人语文组审核人王丽红审批人使用时间第周第课时编号自评互评