24.河中石兽 教案.doc

部编版七年级语文下册河中石兽教案学习目标借助课下注释自主疏通文意积累文言词汇了解故事情节把握作者观点品味文章语言分析人物形象理解文章所蕴涵的生活道理教学过程一谈话导入从纪晓岚巧改凉州词引入二了解作者纪昀字晓岚清代著名学者文学家谥号文达学识渊博生性诙谐风趣著有阅微草堂笔记等任四库全书总纂官分古今图书为经史子集四档总名为四库全书本文选自阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说主要记述狐鬼怪谈奇闻逸事其中有不少都包含着作者的寄托和感慨旨在劝善惩恶题材内容广泛阅微草堂笔记在清代大量的笔记小说中独树一帜与聊斋志异被誉为清代笔记小说中的双璧三了解文体笔记小说是中国古典小说的一种是具有小说性质介于随笔和小说之间的一种文体笔记小说多以人物趣闻轶事民间故事传说为题材具有写人粗疏叙事简约篇幅短小形式灵活不拘一格的特点起源可以追溯到南朝刘义庆的世说新语四初读课文整体感知任务单一初读课文读准字音读准停顿把课文读得正确流利读准字音河干圮于河棹数小舟曳铁耙是非木杮湮于沙上啮沙坎穴溯流臆断读准停顿沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤提示句首表示领起的词语或关联词语之后应当停顿裸读课文去掉文中标点反复朗读课文做到准确流利五再读课文疏通文意任务单二再读课文结合注释或查字典疏通文意文中有哪些重点实词虚词值得关注请圈画标注你能准确解释阅物理是已但这些词语吗这些词语的古今意义有什么不同岂能为暴涨携之去和求石兽于水中一讲学家设帐寺中是什么句式你还能举例说明吗请把不会翻译的句子标出来古今异义阅十余岁古经过经历今阅读尔辈不能究物理古事物的道理今一种学科物理学是非木杮古代词这今动词是但知其一古只今表转折但是却重点词语山门圮于河棹数小舟曳铁钯尔辈不能究物理湮于沙上不亦颠乎啮沙为坎穴遂反溯流逆上矣可据理臆断欤一词多义为以为顺流下矣岂能为暴涨携之去必于石下迎水处啮沙为坎穴众服为确论之闻之笑曰岂能为暴涨携之去一老河兵闻之其反激之力特殊句式被动句岂能为暴涨携之去为介词表被动译为被倒装句求石兽于水中状语后置句应为于水中求兽再如当求之于上流省略句一讲学家设帐于寺中省略介词于相当于在再如果得于数里外翻译难句阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得是非木杮岂能为暴涨携之去渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中六简析课文探究文理任务三简析课文探究文理明其寓意把课文读得正确流利有感情作者讲了一个什么故事用简要的语言概括说的是一个庙门口的石兽沉入河里十几年后人们寻找石兽的事文中人们是怎样寻找石兽的细读课文完成下列表格寻找的位置理由结果寺僧讲学家老河兵为什么老河兵的方法是对的寺僧和讲学家都犯了脱离实际主观臆断的错误老河兵有丰富的实践经验综合考虑了石性沙性和水流运动各方面因素因此提出了正确的看法你认为寺僧讲学家老河兵分别代表生活中的哪一类人结合他们的表现来谈一谈寺僧凭经验先是在原地打捞而后又去下游寻找代表的是不深思熟虑而盲目行动的人讲学家脱离实际空谈物理认为应该在原处寻找石兽代表的是据理臆断一类的人老河兵从实际出发全面地考虑问题在上游找到石兽代表的是拥有实事求是的态度具体问题具体分析的一类人作者由此得出了什么结论然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤学了本文你得到怎样的启示呢对任何事物都不能片面地理解而要全面深入地调查探究事物的特性不能主观臆断应当遵循客观事物的规律实践出真知不可做空头理论家七拓展链接你还知道哪些只知其一不知其二却主观臆断以致犯下错误或闹出笑话的事例刻舟求剑盲人摸象井底之蛙夜郎自大守株待兔掩耳盗铃马谡失街亭说说有关勇于实践的名言纸上得来终觉浅绝知此事要躬行陆游宋耳闻之不如目见之目见之不如足践之足践之不如手辨之刘向汉没有调查就没有发言权毛泽东理论脱离实践是最大的不幸达芬奇