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基于认知心理学记忆模式的英语词汇学习策略分析 一、前言  认知是人类大脑的基本功能之一，而思维是认知的核心，概念是认知的表达形式。认知的中心过程是推理；语言能有效地承载思维表达概念，运行推理。  在认知科学领域，诸多学者通过信息加工的方法来研究人的认知活动，主要研究内容涉及：感觉、知觉、注意、表象、记忆、思维、语言等。桂诗春（1993）指出，人们在使用语言时，力图花最少的精力去获得更多的认知效果，而在这过程中，人们除了使用语言的规则，还使用交际策略，这些策略具有探索性和概率性的特征。语言是认知不可分割的一个部分，认知反映了文化、心理、交际、功能等要素间的相互关系。  二、文献回顾  2002年尹德谟从认知心理学的角度分析了影响英语词汇学习的因素。学习词汇除了涉及英语语言中的语言学、词源学、构词法等外，心理因素也占重要地位，如学习动机、认知心理、焦虑、记忆等。梁晓波（2002）从认知语言学所的基本范畴词汇、词汇语义关联性、词语多义之间深层联系、词语隐喻义和认知语义学理论等方面对当前大学英语词汇教学进行了论述。Nagy等（1985）提出了附带词汇学习假说（Incidental