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早有分晓
上传于：2024-06-28
繁忙的工地—角的认识
教学目标:
1. 认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系，建立角的概念，学会角的表示方法。
2.通过操作、观察、推断等数学活动，发展空间观念，培养符号意识，提高初步的推理能力。
3. 体验角与日常生活的联系，感受数学学习的价值，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重难点：
重点：建立角的概念。
难点：建立平角、周角的概念。
教学过程：
【导入】一、创设情境，提供素材
出示情境图，引导学生观察情境图发现数学信息。
学生可能发现：
（1）铲斗臂上有角。
（2）铲斗臂形成了锐角、直角、钝角。
铲斗臂伸平时学生有可能觉得是一条线，也可能认为是平角。
过渡：铲斗臂伸平的时侯，是线还是角呢？让我们做个活动角来研究研究，好不好？
【设计意图】由挖掘机工作时铲斗臂形成的角引入，使学生体会到数学知识与生活的紧密相连。观看课件，感知铲斗臂在旋转过程中形成了角，引领学生从运动的角度来认识角。21世纪教育网版权所有
【讲授】二、分析素材，理解概念
（一）操作活动角，经历角的形成过程。
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