庖丁解牛 教案

言不可言说之道庖丁解牛教学设计当涂二中陈颖慧教学目标1品味本文精彩的场面描写和神态描写把握庖丁形象2学习庄子富有特色的言说技巧3体悟本文蕴含的庄子的养生道理教学重点1品味本文精彩的场面描写和神态描写把握庖丁形象2学习庄子富有特色的言说技巧教学难点体悟本文蕴含的庄子的养生道理教学方法读议法探究法教学过程一导入新课PPT庄子知北游一段庄子认为万物生于道又复归于道道无形无声又无处不在在庄子内外杂篇中庄子反复阐述了道之不可言说的特性同时又对这超越时空的永恒和无限这绝对自由的存在本体再三言说二文本推进一创造形象诗文有别1场面描写明确庄子通过这个场面写活了庖丁解牛的境界他用手按着牛用肩靠着牛用脚踩着牛用膝盖抵着牛动作熟练流畅牛皮骨分离时发出和谐富有韵律的音响庄子连用了七个四字句前四个句子写动作后三个句子写音响竟让庖丁解牛成为一次神妙的音乐舞蹈艺术表演2神态描写明确庖丁遇到难解之处神情警惕目光集中行为迟缓成功解牛之后四下张望悠然自得心满意足庖丁先后的神态既有变化又有对比非常传神文章的第一段只见境界不见人而这几句则把庖丁的形象具体化了使人过目不忘3横向对比纵向对比1PPT良庖岁更刀族庖月更刀臣之刀十九