基于素养导向的单元逆向设计——以统编语文教科书六年级上册第六单元为例.doc

基于素养导向的单元逆向设计以统编语文教科书六年级上册第六单元为例时代发展对创新人才的需求使教学需要从教为中心转为学为中心从知识立意转为素养导向2022年新发布的义务教育语文课程标准倡导在语文核心素养下进行语文教学实践活动那么素养导向的语文学习任务该怎样设计呢版的新课标明确提出要以中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化为核心内容以学生生活为基础以语文实践为主线以学习主题为引领以学习任务为载体整合学习内容情境方法和资源等要素设计学习任务群版的新课标又提出课堂教学评价是过程性评价的主渠道教师应该树立教学评一体化的意识科学选择评价方式合理使用评价工具妥善运用评价语言在小组合作汇报展示过程中教师应提前设计评价量表告知评价标准引导学生合理使用评价工具形成评价结果可见教学评一体化是推进课堂改革课堂研究课堂实践的新方向要使教学评达成一致我尝试进行了单元逆向设计也就是在设计学什么怎么学之前先根据目标设想学生的目标表现结果再进行教与学活动的安排分三个步骤与要点确定单元核心目标设计单元核心目标达成的证据设计单元各阶段的学与教活动下面以统编语文教科书六年级上册第六单元为例来谈谈基于素养导向的单元逆向设计一多