5 曹冲称象 教案.doc

曹冲称象教学目标知识目标认识个生字掌握多音字得会写个生字能力目标正确流利的朗读课文情感目标理解课文内容知道曹冲是怎样称象的教学重点掌握本课生字词理解课文内容教学难点由曹冲称象得到启发教学过程第一课时一谈话导入新课启发谈话同学们你们见过别人称东西吗都用什么称呀教师象有多重现在称象不是难事可在古时候这确实件很难的事今天我们就来学习课文看看曹冲想出一个怎样称得大象的好办法二自由读课文认读生字整体感知学生借助拼音读课文要求划出生字读准字音指名读课文教师强调重点字的读音教师出示生字卡片检查学生认读情况学生再读课文思考课文讲了一件什么事指名反馈三读文体会称大象的难度找出描写大象的语句指导感情朗读体会大象的大和重教师见了这么大的象这可怎么称呢我们先看看官员们是怎么说的四了解官员的想法衬托曹冲的聪明读第三自然段思考官员们想出哪几种方法学生交流这些方法行吗分角色朗读课文体会当时的情景五朗读课文第二课时一范读全文思考这篇课文讲的是一件什么事二讲读课文指名朗读一段提问第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么提问什么人称官员指名朗读二段提问这头大象怎么样又高又大提问课文中怎么具体描写大象的像像指名读句子身子像堵墙腿像四根柱子议论理解这句话想象大象的样子师像像这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象提问官员们议论什么到底什么意思师这样的一头大象要想称出它的重量可不容易指导朗读读出重音又又到底师过渡大家都想知道大象的重量于是曹操问大家谁有办法称这头大象指名读三段提问官员们想出了哪些称象方法用有的有的也有的句式说板书杆秤称象秤称象肉提问曹操听了态度怎么样直摇头什么意思做个动作看看讨论为什么直摇头呢板书称不出伤害象指导朗读指名读四段提问这段写什么曹冲想出称象办法做实验演示称象过程象上船船下沉画线象下船船浮起装石子船沉到画线处称石子提问往船上装石头时为什么装到船下沉到画线的地方为止船下沉的深浅和大象上船时一样说明这时石头重量和大象相同默读四段读画用把曹冲说的话画出来提问共有几句话句和后句是什么关系句是总写后句是具体叙述指名逐句朗读画批按称象步骤用画出有关动词板书赶沉画赶装沉称提问这些动词可以颠倒顺序吗为什么师作者用这些动词准确具体地写出称象步骤和方法练习用先再然后最后叙述称象过程板书船称石头石头多重大象就有多重课堂作业出示幻灯根据课文内容填空先把大象到船上看船身下多少就沿着水面在船舷上一条线再把大象上岸往船上石头装到船下沉到画线的地方为止然后减去船上的石头最后把几次称得的石头重量加起来就是大象的重量指名读五段提问曹操认为曹冲的办法好不好从课文中哪句话看出来这种方法好在哪儿提问结果怎样果然一词什么意思曹冲当时几岁才什么意思师现在称象是件轻而易举的事可是在古时候要想知道大象的重量就困难了曹冲岁就想出了科学的称象方法是很了不起的三朗读全文讨论我们应该向曹冲学习什么板书动脑筋想办法提问曹冲为什么能想出科学的称象方法其一认真观察事物善于动脑思考其二从官员们的议论中得到启发第三课时一总结全文正确流利有感情地朗读课文讨论学了这篇课文你受到什么教育二练习读一读说说每组中两个句子的意思有什么不同再用带点的词造句曹操听了摇头曹操听了直摇头第二句加了直字直摇头就是不住地摇头说明曹操认为官员的称象方法太笨拙很不赞成他们的意见曹操的儿子曹冲岁曹操的儿子曹冲才岁第二句加了一个才字才七岁是只有七岁或仅仅七岁的意思强调曹冲年龄小但遇事善于动脑筋想办法大象有多重呢大象到底有多重呢第二句加了到底二字到底有多重就是究竟有多重到底用在问句里表示深究师第二句在摇头七岁多重前边分别加了直才到底使句子更加具体形象指导用直才到底三个词造句把下面句子意思写具体大象又高又大教室真整洁课中练习练习用有的有的还有的说一段话练习用先再然后最后说一段话练习把曹冲称象的故事讲给别人听三书写生字读我会认的生字给生字组词同桌交流用自己的方法记忆生字老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置学生书空学生书写老师巡视单个指导四作业完成练习题板书设计官员杆秤称象称不出伤害象赶沉画赶装沉称曹冲动脑筋想办法船称石头石头多重大象就有多重教学反思这篇课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤用石块和大象的同等重量简单地称出了大象的重量由此可见曹冲善于观察善于动脑真是个聪明的孩子低年级的学生喜欢听故事爱动手好奇心强教学中充分引导学生在掌握字词熟读课文的基础上进行充分的讨论交流拓展学生思维的空间教学这一课时可以让让学生读书提出问题再沿着学生的问题来组织教学学生先默读课文学生在充分读书的基础上提出了很多问题曹操为什么要称象官员们用什么办法来称象曹冲用的是什么办法还有没有更好的办法然后老师梳理学生的问题调整自我的教法循着学生的问题安排教学思路逐个解答学生的问题