生物圈是最大的生态系统教案.doc

科目生物年级七年级课时课时主备人单位授课教师单位课题生物圈是最大的生态系统教学目标认知目标描述生态系统的类型及特点阐明生物圈是最大的生态系统能力目标培养提取信息分析问题解决问题和语言表达能力情感态度价值观通过生物圈号这个典型事例使学生初步认识到地球仍是人类和其他生物的唯一家园确立保护生物圈的意识重点难点重点生物圈是一个统一的整体难点生物圈是一个统一的整体教具学具准备多媒体图片视频程序教师活动学生活动评论或修改导入新课回顾生物圈的概念引入新内容回顾回答开门见山的引入新内容引起学习兴趣探究新知一生物圈的范围出示课件生物圈的范围指导学生结合教材归纳总结组织学生角色扮演后台监控前台导演把学生分成三个小组分别扮演某个角色提出角色扮演的目的意义和要求倾听各组意见引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体二多种多样的生态系统出示各种生态系统的图片请同学观察下列图片说明它们分别属于哪种生态系统由哪些生物组成特点是什么播放视频并提出问题有绿色水库之称的是哪一个生态系统动植物种类较少结构单一的生态系小组合作学习研究讨论交流总结生物圈的范围以组为单位分别扮演大气圈水圈岩石圈利用课前收集的资料和已有的知识经验设计台词夸赞自己的圈层同组成员互相补充观察图片认识各种生态系统试着归纳各种生态系统的特点每组重点讨论一种生态系统的特点并选派一名代表进行汇报观看视频培养学生自主分析问题解决问题的能力角色扮演能充分发挥学生想象力和创造力在参与过程中能挖掘集体智慧发挥个人优长突出学生主体学会倾听艺术感悟真挚情感各方面能远近兼顾体验成功的快乐培养学生观察能力培养学生的合作精神培养学生自主思考问题解决问题的能力探究新知统是哪一个缺少高大植物动物多善于奔跑或穴居生活的是哪一个生态系统哪种生态系统不容易受到破坏哪种生态系统容易受破坏三生物圈是一个统一的整体提出新问题生态系统是多种多样的这些生态系统是不是各自独立彼此互不联系呢出示资料引导学生分析资料的例子小结许多生态系统有密切的关系地球上的所有生态系统都要受阳光空气水等非生物因素的影响生物是不断流动的从而说明生物圈是一思考回答学生思考分析讨论各个生态系统之间生物和非生物因素是怎样相互联系的认同生物圈是一个统一的整体以资料分析为例讲述各种生态系统间的关联帮助学生更好地理解生物圈是一个统一的整体探究新知个统一的整体四保护我们共同的家园讲述当今社会好多人为了眼前的利益而不惜破坏生态系统生态平衡遭到了严重的破坏而人类自身也受到了来自大自然的惩罚出示人类活动对环境污染的各种图片小结如果地球上这种相互依赖的关系遭到破坏必将造成生态失衡人类也将遭到灭顶之灾因此保护生物圈人人有责播放生物圈号视频观察图片谈感受观看视频学生分析得出结论迄今为止地球仍是人类和其他生物的唯一家园所有的成员都应该珍惜它让学生认清现在环境现状帮助学生初步形成人与自然和谐发展的观念建立从我做起保护我们共同的家园的意识小结组织监控谈收获谈获取知识的方法与途径掌控学生的学情帮助树立知识练习点拨启发订正答案完成课后练习题巩固知识作请学生课下搜集宇航员杨力伟飞向太空时课下搜集宇航员杨力伟飞向太空时必须从激发学生关注科业必须从生物圈中携带哪些维持生命所必需的物质生物圈中携带哪些维持生命所必需的物质学并学以致用同时培养学生课外实践探究能力板书设计生物圈是最大的生态系统一生物圈的范围大气圈水圈岩石圈二多种多样的生态系统森林生态系统有绿色水库之称草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统人工生态系统结构简单容易受到破坏城市生态系统人类起重要的支配作用三生物圈是一个统一的整体自主设计随堂检测地球上最大的生态系统是生物圈海洋生态系统陆地生态系统草原生态系统下列哪种生态系统有绿色水库之称湖泊生态系统海洋生态系统森林生态系统湿地生态系统下列哪种生态系统人起重要支配作用农田生态系统淡水生态系统草原生态系统城市生态系统把与对应生态系统相关的内容用线连接起来草原生态系统在涵养水源保持水土方面起重要作用森林生态系统人的作用突出且以农作物为主农田生态系统年降雨量少以草木植物为主湿地生态系统以浮游植物为主主要受光照温度影响海洋生态系统消费者主要是人类植物种类数量少城市生态系统沼泽植物占优势动物种类多蓄洪学情反馈优秀良好达标待达标教学反思本节课整个教学过程注意了自主合作探究的教学方法和学习方法新课程理念渗透较好充分体现了教师的引导诱导指导的主导地位和以学生为主体的教学规律取得了较好的效果同时还助于学生培养保护生物圈从我做起的意识