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沙发
上传于：2024-07-05
《妈妈的账单》教学设计2
教学目标：
1.有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2.学习借助关键词概括课文的主要内容。
3.通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学安排：1-2课时
教学过程：
一、整体感知，检查反馈。
1.揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。
2.初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3.提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4.默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”
二、学习概括文章主要内容。
1.说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2.引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3.随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思
三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单。
过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1.媒体出示二份账单
2.引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“美分”。
3.补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？
教师引说：
十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……
（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）
4.引导对比，体会无私、无价
这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？
而妈妈却写着“0”美分，你看了有什么感受？
四、引导想象，补充小彼得的心理。
1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”
2.引导补白
“读着读着”说明什么？
教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发