妈妈的账单教学设计

20妈妈的账单教学设计教材分析这是一篇略读课文课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单索取他每天帮妈妈做事的报酬当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时同时也看到了妈妈给他的一份账单这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋课文切入角度独特把母爱的无声无私和无价表现得极为动人略读课文在教学中应注意两点一是从内容上说一般是初知文章大意只要抓住重点难点帮助学生理解理解词句不作为训练重点二是从方法上说教师要更加放手主要靠学生自己把课文读懂教师要引导学生在读中掌握读书方法提高阅读能力这篇课文内容接近儿童生活反映出部分儿童的一种心理教学时应结合单元主题可贵的亲情友情引导学生结合生活实际去理解彼得妈妈对孩子的爱同时也体会自己获得的母爱感受母爱的无私与无价教学方法教师的教学活动是为学生的学习服务的应以学定教三年级学生有初步的自主阅读的能力根据本课的具体内容结合学生的已有经验和知识水平我从学生的生活经验入手在了解账单的含义的基础上以自主阅读汇报交流的方式展开教学让学生在文本情境与生活情境的交互再现中体会人物的思想感情理解妈妈给小彼得的那份账单的含义最后以读后感的形式将读写结合起来学情分析三年级下学期学生已具备了一定的理解和概括的能力再加上本文与孩子们现实生活很贴近从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验故此学习起来比较容易但不得不担心的是现在的独生子女都比较自私只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的因此在理解妈妈的账单的时会让他们心灵受到震撼的设计理念文章之所以感人缘于那种无私无声无价的爱感动了小彼得从而潜移默化地感染学生同时也感动我们当父母的告诉我们教育可以是这样无声胜有声以人为本是我们课堂上主张的教学思想课堂要更多地为学生提供充裕的主动学习的时间以学定教顺学而导注重学生独立阅读能力的培养让学生在主体阅读实践中进行自读自疑自悟再穿插小练笔的训练努力让学生把话题打开向生活实际延伸教学目标1学习默读课文从而能正确流利有感情地朗读课文2读懂课文内容体会母爱的无价无私和无声懂得主动帮父母做事3培养学生独立阅读和质疑释疑的能力教学重点难点1教学重点是读懂课文内容体会人物的思想感情2教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义教学准备1学生课前搜集账单教师准备多媒体课件2课外阅读材料母亲的工资3准备歌曲母亲及一首轻音乐4有关母亲的名言教学过程课前互动1吟诵游子吟记得前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗题目是游子吟上课前让我们再满怀深情地来读一读吧2齐唱世上只有妈妈好一质疑导入激发兴趣1在学习课文之前我们来做道数学题预热练脑600请选择设计意图利用不等式设下悬念充分利用学生的阅读期待让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中2认识账单师前几天我到超市去购物买完东西后收银员给了我一张单子咱们来看看知道这是什么吗生账单师你在哪里见过账单拿起手跟老师来写写账单板书账单仔细观察账字的偏旁它与什么有关今天这节课老师想跟大家一起去看一份特殊的账单板书妈妈的3读课题质疑一起读课题能不能读的深情些你瞧这是一份妈妈的账单教师示范读一教就会相信大家一定能学好这篇课文这是一篇阅读课文我们来共同学习好吗刚才和大家共同读课题时老师就产生了疑问你们能提出问题吗1妈妈的账单是写给谁的2账单上写着什么3为什么写这份账单设计意图兴趣是学生学习的最大推动力只有激发学生的学习兴趣学习才会显得轻松学习就能达到事半功倍的效果指导账字的书写是因为很多学生到了高年级也会误写成帐二初读课文个体感受这是一篇略读课文谁能告诉大家略读课文的学习方法读想画写在解决这三个问题前先让我们自由读课文你可以选择自己喜欢的方式读课文可以轻轻地读也可以大声地诵读注意把字音读正确碰到难读的词语或句子怎么办把它划下来反复地读尽量把课文读通读顺设计意图叶圣陶先生指出略读指导需要提纲挈领期其自得在学生自学前梳理出富有弹性的学习方法减少学生学习的随意性与盲目性既培养了学生良好的阅读习惯又可提高学习效率阅读指导是语文教学的指路明灯这盏灯不但能减少学生学习的随意性与盲目性又能培养学生良好的阅读习惯更能提高学习效率三积累词语内化知识1学习贵于积累你觉得这篇文章有哪些词语值得我们积累呢你能读吗自己试一试课件出示2你觉得哪些词语是大家容易读错的你就当小老师来给同学提示提示再领读一下这个词语报酬索取款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳设计意图读书贵在积累学生的习作为何苍白原因在于缺少积累因此在学习每篇课文的时候都必须有意识地让学生积累好词好句好让写作时情动而辞发四品读感悟母爱无痕一找出账单读账单这些词语大家都会读了请同学们带着自己刚才提出的三个问题再读课文看看自己能不能从课文中找到答案课文讲了几份账单一份是彼得写给妈妈的一份是妈妈给彼得的你能用方框把这两分账单的内容圈起来吗用自己喜欢的方式把它多读几遍看看你从中都读懂了什么二品读彼得的账单走进小彼得师出示彼得的账单看看你找到的是这个吗生读账单师这份账单中哪些是款项这些是索要的报酬从这些款项中你读明白了什么生彼得是个勤快听话的孩子师这么懂事勤劳听话的孩子为何还要给妈妈开账单呢联系上文看看他给妈妈做了些什么指导学生迅速阅读12自然段让学生明白这是商人家的孩子受到家庭潜移默化的影响觉得自己似乎也是一个小商人因此就开了这么一份账单师彼得他想要的报酬有没有实现呢课文中有一个词就告诉你了如愿以偿理解词语如愿以偿并指导朗读师你能想象彼得得到60芬纪的心情吗生兴奋不已欣喜若狂喜出望外师当彼得如愿以偿想把那六十芬尼塞进自己口袋的时候他突然发现在餐桌旁边有一份账单出示妈妈的账单谁愿意来读读三品读妈妈的账单品味大爱师仔细看看妈妈这份账单好像隐隐约约在告诉我们什么生妈妈给彼得做了很多很多师彼得和妈妈做的事一样吗师出示两份账单从哪些地方看出妈妈为彼得做的事很多十年的幸福生活十年中的吃喝生病时的护理天下的妈妈都是那样的相似让我们回忆一下我们的妈妈都为我们做了什么学生写出并说出自己的妈妈为自己做了什么播放轻音乐设计意图引导学生多角色多层面地触摸语言揣摩语言将无声文字转化为有声的语言让学生真正用心去思考去咀嚼去体验语言文字中所蕴含着思想感情并延伸到学生的生活实际情景交融将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进五拓展延伸升华感情1出示课件播放歌曲母亲教师深情诵读母爱无边当你一岁的时候她喂你吃奶给你洗澡而作为报答你整晚的哭闹当你三岁的时候她怜爱地给你做菜而作业报答你把盘子掀翻把杯子推倒当你四岁的时候她为你买了彩色画笔而作为报答你涂得满墙满地满屋子满身满衣服的抽象画当你五岁的时候她又一次为你买了新衣服而作为报答你穿着它到泥塘里去玩耍当你七岁的时候她给你买了球而作为报答你用它砸碎了邻居家的玻璃窗户当你八九岁的时候她花了很多的钱为你补课而作为报答你常常责怪她埋怨她当你十岁的时候她下班回家想抱抱你而作为报答你转身不想理她春夏秋冬寒来暑往十个酷暑十个严寒十个阳春三月十个金风送爽十年3650个日日夜夜小彼得的妈妈一直是这样付出是什么支撑妈妈做了那么多却只要0芬尼板书母爱设计意图创设情境开启想象之门让学生充分表达源于文本又不同于文本的独特感受从而与作者产生情感共鸣就在这言辞的吐纳间不仅提高了学生的表达能力更重要的是让学生深入作者内心感悟其丰富的感情2再次朗读账单读出账单中妈妈的付出全因为爱3出示资料拓展延伸妈妈为小彼得整整付出了十年同学们如果让你为妈妈十年的艰辛十年的劳作十年的疼爱十年的奉献标上价格你会给出一个什么样的价码课件出示母亲的工作是一种技术性的中级管理工作如果母亲的工作可获薪水合理的年薪约为6万美元美克里滕登母亲的价格师一年6万美元十年60万美元妈妈为什么在账单上标上0芬尼呢在拓展延伸中学生在语言积累与理解力的有机配合下过渡到写法与生活实践的运用实现了知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度的层层推进学生的语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣4学生修改不等式妈妈告诉孩子无论我为你们做什么都是不需要回报的现在看来上课时的不等式600当0承载着无私无价的母爱时那这份索取便惭愧地低下了头改写不等式605再读妈妈的账单赞美母爱的无私与无价6同学们用自己的心读懂了账单更读懂了妈妈的爱那么小彼得他读懂了吗谁来告诉我们从哪段的哪个词你看出来小彼也读懂了妈妈的爱所以当读到为在她家里过的十年幸福生活他感到羞愧万分当读到为他十年中的吃喝他感到羞愧万分此时此刻你一定会更加理解小彼得羞愧万分他会想理解羞愧万分并会运用7小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了练读课文最后一段声情并茂地读出小彼得内心的愧疚师他藏在妈妈怀里的是生脸师更是羞愧的生心师他塞进妈妈口袋里了不只是60芬尼还是对妈妈的生爱设计意图学而致用的真正含义就是希望通过学生的亲身经历把积累到的词语用到实处对于中年级的学生来讲他们还没有养成独立写作能力与习惯他们还需要老师的扶助六敞开心扉爱的升华1课文学到这你们心里一定也有许多话想说那就让我们来说一说吧你想对谁说就对谁说生我想对彼得说你是个知错就改的好孩子生我想对小彼得的妈妈说你真伟大生我想对自己说我要帮妈妈做家务活生我想对自己的妈妈说妈妈我爱你设计意图鼓励学生说出自己心里想说的话既联系课文内容又延伸到课外注重语文教学的综合性和实践性有利于培养学生的语文素养使学生的现时感受和以往的积累相互作用从而引导学生从感悟课文所讲的道理体会课文所表达的思想感情六布置作业爱要说出来更要做出来一句贴心的问候一杯暖暖的清茶一件力所能及的小事都会让妈妈觉得满足和欣慰让我们用心去珍惜妈妈的爱让我们用实际行动告诉妈妈妈妈我爱您出示课件这就是你们今天的作业更是你们一辈子的作业同学们谢谢你们用出色的表现为我们今天的学习划上了一个完美的句号下课设计意图不规定条条框框的作业那是因为每个学生在学完每篇文章后都有不同的收获希望通过自己的思考能给自己布置一项有心灵震撼的作业板书设计20妈妈的账单060无声母爱无价无私爱60设计反思妈妈的账单也是一篇略读课文一堂课下来自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节较成功之处是整堂课灵活地结合了学生的生活实际在反复诵读文本对比两份账单中进行说话朗读训练并感悟到母爱的无私无价让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的要主动帮父母做事我联系学生生活经历来学习课文学生自主性高讨论氛围热烈对文中的条理性也掌握比较透彻整堂课贯穿母爱这一主线通过提问讨论谈话等种种形式学生深深感受到母爱之情因而也就理解了妈妈写一份账单的良苦用心懂得了小彼得计较和不懂事整堂课体现了以学生为主体教师为主导这一理念给学生充分营造质疑问难的学习机会以生为本以读为本把阅读教学活动视为宽松愉悦的读书交流会为学生提供充裕的课堂主动学习的时间自主而不自流有模式但不模式化以学定教顺学而导注重学生独立阅读能力的培养让学生在主体阅读实践中进行自读自疑自悟引导学生多角色多层面地触摸语言揣摩语言将无声语言转化为有声的语言让学生真正用心去思考去咀嚼去体验语言文字中所蕴含着思想感情将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进层层提升在拓展性阅读中注意与综合性学习相结合从母亲的歌词与图片中以及课外阅读材料让学生从而联想自己的生活实际体会母爱的无价无私与无声达到无声胜有声的效果学生的语言积累量不断地增加理解力不断地增强这样语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣作业在以往的积累相互作用从而引导学生从感悟课文所讲的道理体会课文所表达的思想感情学生既可学习知识又可以得到智力的开发和能力的培养适时又加深对学生的引导如妈妈是怎样爱你们的你想对自己的妈妈说什么呢让学生大胆想象说出来真正达到读悟写的结合通过让学生在热烈地发言与交流中接爱教育这样便能在学生懂得妈妈如何爱自己的前提下使母爱之情升华把整堂课带向高潮这堂课还有许多对自己不满之处其主要表现在指导学生阅读的环节上不到位整篇课文读的份量不足内容没有指导学生阅读大都是以师生对话问题进行时间的安排不够妥当出现了前松后紧的现象