《让我们荡起双桨》教案.docx

教学要求体会生活在社会主义国家的幸福加深对中国共产党对祖国的热爱学会本课的新字会读荡桨等个字会写环爽等个字积累词语了解诗歌的内容有感情地朗读课文背诵课文重点难点理解诗歌的内容能想象诗歌描绘的情景培养学生热爱生活热爱党和热爱社会主义国家的思想感情了解诗歌的特点教学课时三课时跟我学课文让我们荡起双桨让我们荡起双桨开头这样写有什么作用说明了什么小船儿推开波浪这里运用了什么修辞手法你从中能体会到什么海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙这句话描写了北海公园的哪些景物小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风轻轻飘荡与上文的推开波浪有什么不同节导读着重描绘如画的北海风光通过我们的眼睛描绘了荡舟水上所见到的美丽迷人的景色红领巾迎着太阳阳光洒在海面上红领巾指什么太阳又比喻什么这两句话表达了什么意思水中的鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱鱼儿真的在望着我们听我们唱歌吗为什么我们会有这种感觉知识点详解开头点题说明我们正在划船但我们是谁没有说破留下了悬念拟人这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上又体现了文中小朋友们轻轻荡舟的欢乐心情这句话描写了北海公园的湖面白塔绿树红墙推开波浪表明小朋友们在划桨小船儿在行进轻轻飘荡表明小朋友们被湖面的美景吸引住了停止划桨任小船儿在水面上自由飘荡红领巾指少先队员因为它是少先队员的标志太阳比喻中国共产党这两句话是说中国共产党给少先队员带来了光明和温暖使他们茁壮成长不是这里运用了拟人的修辞手法我们感到在中国共产党的哺育下无比快乐无比幸福就连鱼儿都在羡慕我们小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风这句话在文中第几次出现起什么作用节导读点明了主人公的身份红领巾鱼儿望着我们听我们愉快歌唱运用了拟人的修辞手法表现出沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情做完了一天的功课我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福生活小朋友们明明知道是谁给他们安排下幸福生活为什么还明知故问呢小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风这句话反复出现有什么作用节导读总结全文通过我的发问表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国的感激之情学会本课的生字新词能正确流利有感情地朗读课文图片幻灯片一导入同学们你们喜欢到公园玩儿吗玩儿的时候心情是怎样的呢今天我们要学习的课文让我们荡起双桨描写的就是北京的少先队员们在北海公园荡舟游玩的情景他们的心情和你们是一样的吧板书课文题目让我们荡起双桨二学习生字通读全文教学生字读准字音爽翘舌音洒平舌音愉整体认读音节写准字形爽先写中间的大再写左边的部分最后写右边的部分爱与受区别开来最下面是友不是又这句话在文中第二次出现这在歌词中叫副歌在写法上叫反复这样明知故问更能表达他们对党和祖国的感激之情难句解析突出主题强调感情分清层次加强节奏感增强旋律美这句话突出了小朋友们的欢乐心情功课做完了来到北海划船望着眼前的美丽景色连船都忘记划了就这么任小船儿在湖面上飘荡还情不自禁地唱起了歌儿多么欢乐多么惬意呀环与坏区别左边是王不是土排右边的非先写中间的两竖再写左边的三横最后写右边的三横洒与酒区别里面少一横悄注意忄的写法先写两边再写中间的竖读课文教师范读指导学生借助汉语拼音自学课文检查自学情况比一比再组词三布置作业词语练习重视生字词语教学重视生字词语与文本的有机融合教学过程中教师将生字单列开来逐个教学学生学完生字后教师去掉读音让学生认读达到适时训练的目的教师还有意识地将课后习题的词语分成几个类别让学生既学习词语又力图通过词语串起文章中一幅幅生动可人的画面抄写下列词语推开迎着环绕荡起吹来倒映飘荡歌唱照样子写词语例山水山山水水干净干干净净大小大大小小高兴高高兴兴清楚清清楚楚明白明明白白说笑说说笑笑将本课生字中左右结构的字找出来环爽洒悄爱排荡桨愉正确流利有感情地朗读课文能理解诗歌内容想象诗歌描绘的情景培养学生热爱生活热爱党和热爱社会主义国家的思想感情教学课件图片一复习检查检查朗读课文指读生字新词二细读课文细读第一小节指名读课文这一段共有几句话句理解诗句的意思让我们荡起双桨开头这样写有什么作用表示什么意思开头点题表示我们正在划船推开本来是人的动作课文写小船儿推开波浪是什么意思课文这样写既表明小船儿慢慢地行进在平静的水面上又表现了少先队员们嬉戏玩耍荡舟湖面的喜悦心情他们在水面上荡舟看到了什么指名读第三四行海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙这句话描写了北海公园的哪些景物这些景物有哪些色彩这句话描写了北海公园的湖面塔树墙这些景物有的白有的绿有的红四周是指什么地方的四周为什么用环绕四周指的是湖面的周围因为绿树红墙在湖面的周围所以用环绕对照图画读读诗句说说自己的感受引导学生体会所见景物的美丽指名读第五六行少先队员们在欣赏美景时小船儿是怎样的状态呢小船儿轻轻飘荡在水中指名用手势演示并比较轻轻飘荡与上文的推开波浪有什么不同推开波浪表明少先队员们在划桨小船儿在行进轻轻飘荡表明少先队员们停止划桨任小船儿在水面上慢慢飘荡少先队员们为什么停止划桨呢因为他们被湖面的美景吸引住了指导朗读少先队员们在轻松愉快地欣赏美丽的风景我们应该用怎样的语气来读这一小节轻松与欣喜的语气指名读集体读细读第二小节指名读第二小节理解诗句意思红领巾迎着太阳阳光洒在海面上诗中的红领巾指什么红领巾指少先队员因为它是少先队员的标志人们常用太阳来比喻什么人们常用太阳来比喻中国共产党红领巾迎着太阳是什么意思少先队员心向共产党你怎么理解阳光洒在海面上阳光不仅仅是洒在海面上也洒在少先队员的心上洒在海面上海面一片光亮洒在少先队员的心上少先队员感到温暖诗中的太阳比喻中国共产党这句诗表达的是中国共产党的光明和温暖哺育少先队员茁壮成长你怎么理解水中的鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱鱼儿并不会望着少先队员听他们唱歌这句话是拟人句表明鱼儿都羡慕他们也表现出少先队员的欢乐和自豪他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐幸福指导朗读少先队员的心情是高兴的自豪的我们应该怎么读呢应该用欢快的语调读出自豪之情指名读齐读细读第三小节齐读第三小节理解诗句的意思做完了一天的功课我们来尽情欢乐中的尽情欢乐是什么意思很尽兴地玩耍十分快乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福生活这句话是什么意思这句话是明知故问诗中的少先队员知道是社会主义国家给他们安排的幸福生活为什么还要这么问呢主要是为了起强调作用更能表达他们对党和祖国的感激之情指导朗读读第一二行时要用陈述语气读出欢快的情感读第三四行时语调要突然要轻好像突然想到一个问题似的提醒伙伴注意谁要重读幸福生活语调要上扬教师范读指名试读自由读让我们荡起双桨景色优美轻松愉快感激祖国这节课要将学生的思路拓展开明确是党给予了我们幸福的生活对此要给学生作两个情感牵引一是体会文中我们的情感与之产生共鸣二是联系实际说说现在的我们感受到了党的哪些关怀学生在讨论交流中联系自己在花园式的学校里学习享受义务教育等事例切实感受到了党的伟大与恩情由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情有感情地朗读课文读一读连一连按课文内容填空海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风继续理解诗歌的内容想象诗歌描绘的情景有感情地朗读课文一复习检查检查朗读背诵是否读出语气二总结课文课文中三个小节末尾两行内容都相同作者为什么要这样安排呢这是一种反复的手法这种手法的运用能产生一唱三叹回环往复的表达效果突出少先队员们愉悦的心情它在歌词中虽然内容没发生任何变化但给人的印象却是不断强化使人的情感不断升华听歌曲录音学唱歌曲体会诗歌描绘的情景在学生有感情地朗读歌词之后播放这首歌曲这时他们就掩饰不住内心激动的感情声情并茂地去演唱歌曲使课堂气氛活跃起来学完这篇课文后教师让学生根据自己的体会与理解假设如果在湖上划船的少先队员是自己那么所看与所写会是什么景物呢通过此项训练进一步加深了学生对本课知识的掌握加偏旁组字再组词连线把词语排列成句子并加上标点符号写下来轻轻在小船儿飘荡飘荡小船儿轻轻飘荡在水中愉快悄悄地鱼儿听我们歌唱鱼儿悄悄地听我们愉快地歌唱你会填吗米立粒门日间王不环亻子仔立十辛扌巴把木桨哥欠歌禾日香口昌唱阅读短文回答问题元旦联欢会上小林给大家出了一个字谜周家有李家无嘴上有手上无小伟站起来说我猜这个字是哥有弟没有高有低没有河有山没有吃有穿没有小明不等小伟说完就笑着说这个字是右边有左边无后面有前面无凉了有热了无这个字是口从短文中找出意思相反的词看谁找得多有无高低左右前后凉热作者简介乔羽原名乔庆宝山东济宁人创作以歌词和剧本为主他是我国歌词创作的一代大家被誉为词坛泰斗曾荣获首届中国唱片金蝶奖终身成就奖代表作有让我们荡起双桨我的祖国思念难忘今宵等北海公园歌词中的海指北海北海公园位于北京市的中心是我国现存最悠久保存最完整的皇家园林之一距今已有近千年的历史北海园林博采众长有北方园林的宏阔气势和江南私家园林的婉约多姿的风韵又表现了帝王宫苑的富丽堂皇气象万千又浑然一体是我国园林艺术的瑰宝怎样灵活运用拟人的修辞手法本文第二节运用了拟人的修辞手法自由自在无忧无虑的鱼儿望着我们听我们愉快唱歌这是少先队员借鱼儿的自在欢快来表达自己对幸福生活的真切感受也是童真童趣的真实流露合理地运用拟人的修辞手法不仅能使语言生动活泼还会使自己的情感表达得更充分那么如何运用拟人的修辞手法呢很简单你可以先把要描述的事物想象成人使它具备人的思想情感然后想想它的特点跟人的什么活动最相似最后像描述人物一样把它的特点描述出来如描写正在欢叫的小鸟我们可以这样写树上的鸟儿在叽叽喳喳地唱着一曲欢乐的歌