人教九下化学 10.1 常见的酸和碱(第一课时)教学设计.doc

1人教版九年级化学上册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第一课时教学设计教学目标1知识与技能知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应能自制酸碱指示剂并设计和完成与之有关的实验2过程与方法进一步认识与体验科学探究的过程学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液3情感态度与价值观培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲让学生感受化学美提高学习兴趣教学重难点运用酸碱指示剂识别酸和碱溶液教学方法和手段创设情景导入课题启发诱导学生提出问题分析问题解决问题讲授与实验相结合自主学习合作学习学生分组实验的准备教学用品白醋稀盐酸石灰水氢氧化钠溶液紫色石蕊试液无色酚酞试液酒精溶液蒸馏水紫色的卷心菜胡萝卜玫瑰花教与学互动设计教师活动学生活动活动设计意图课题引入很多同学都吃过醋和皮蛋有谁知道为什么醋吃起来是酸酸的味道皮蛋吃起来时却有一股涩味听讲思考跟随老师的思路展开想象的翅膀引出课题板书课题1常见的酸和碱你能行以前做过的将二氧化碳通入紫色石蕊试液中使紫色石蕊试液变红现在有一支盛有紫色石蕊试液的试管你能帮老师变个魔术吗在不使用其它任何化学试剂的条件下使他变红吗学生演示向试管内吹气由紫色变为红色从学生已有的知识经验入手引导学生积极主动地投入到探究的活动中启迪学生思维设疑过渡那我就好奇了究竟是什么物质使紫色石蕊试液变红实验室还有哪些物质能使石蕊变色呢思考回答激起探究的欲望实验探究一紫色石蕊试液在不同溶液中的颜色变化方案设计第一步在试管里分别滴加一定量的白醋稀盐酸石灰水氢氧化钠第二步再在分别滴加23滴紫色石蕊试液第三步观察颜色的变化并记录教师巡查并指导学生专注于实验操作学生代表描述现认真听讲熟悉操作方法专心操作并做好现象记录培养学生合作意识2象食醋盐酸石灰水氢氧化钠加入紫色石蕊试液后的颜色思考根据上面的实验现象思考以下几个问题1这四种溶液可以分为几大类2紫色石蕊试液有什么作用思考紫色石蕊试液遇酸溶液变红色遇碱溶液变蓝色问题1引出酸溶液和碱溶液问题2引出酸碱指示剂的定义板书一酸碱指示剂1定义像石蕊试液这样能和酸或碱起作用而显示不同颜色的试剂思考某同学配制溶液时粗心忘贴标签只知道一瓶是稀盐酸一瓶是氢氧化钠溶液于是他按照老师的方法分别去少量溶液于试管中向里面滴加23滴紫色石蕊试液结果一个变成红色一个变成蓝色问哪一瓶是稀盐酸哪一瓶是氢氧化钠溶液过渡实验室常用的酸碱指示剂除了紫色石蕊试液以外还有无色酚酸溶液和酚酞试液在两种酸溶液和两种碱溶液中又会发生什么样的颜色变化呢若学生回答直接滴加则引导生活中喝汤尝甜咸结果一下喝完了还有什么意义啊实验探究二酚酞试液在不同物质溶液中的颜色变化思考变红色的是稀盐酸变蓝色的是氢氧化钠溶液聆听以基础题入手突破难点方案设计第一步在试管里分别滴加一定量的白醋稀盐酸石灰水氢氧化钠第二步再在分别滴加23滴无色酚酞试液第三步观察颜色的变化并记录食醋盐酸石灰水氢氧化钠无色酚酞试液遇酸溶液不变色无色酚酞试液遇碱溶液变成红色3加入无色酚酞试液后的颜色分析归纳食醋盐酸石灰水氢氧化钠加入紫色石蕊试液后的颜色变红色变红色变蓝色变蓝色加入无色酚酞试液后的颜色不变色不变色变红色变红色紫色石蕊试液在酸溶液中变红色在碱溶液中变蓝色无色酚酞试液在酸溶液中不变色在碱溶液中变红色使学生初步学会用酸碱指示剂来识别酸溶液碱溶液根据实验现象正确真实地填写实验报告根据实验现象进行必要的讨论然后分析归纳得出正确的结论板书2变色规律试液在酸溶液中在碱溶液中紫色石蕊试液变红变蓝无色酚酞试液不变色变红小试身手现有二瓶失去标签的无色溶液只知道瓶子中分别装的是稀盐酸和氢氧化钠溶液能否用石蕊试液或酚酞试液将它们区别出来取少量于试管中方案设计交流讨论培养动脑动口动手能力引导发现现在流行吃一些有色的食品比如紫色的卷心菜胡萝卜等当然还有大家熟悉的玫瑰花这些物质中得色素能使刚才的酸溶液和碱溶液发生什么样的颜色变化呢思考交流共享培养学生对信息的交流讨论能力实验探究三自制酸碱指示剂方案设计1取一片紫卷心菜叶弄碎后放入研钵中再向其中倒入酒精溶液后研磨2同组其他同学向点滴板中滴加白醋稀盐酸石灰水氢氧化钠溶液用滴管吸取浸出液并分别滴入到上述4种溶液中3认真观察现象并记录对照进一步培养学生动手能力使学生体会到化学就在身边4板书设计课题常见的酸和碱一酸碱指示剂1定义能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂紫色石蕊溶液酚酞溶液2变色规律试液在酸性溶液中在碱性溶液中紫色石蕊试液变红变蓝无色酚酞试液不变色变红3作用鉴别酸溶液和碱溶液白醋稀盐酸石灰水氢氧化钠溶液自制指示剂学生分组自制胡萝卜和玫瑰花指示剂并将汁液滴入上述四种溶液中观察颜色变化培养学生的合作意识设疑上述三种汁液哪种汁液最不适合做指示剂胡萝卜最不适合用来做指示剂颜色变化不明显培养学生观察实验和分析实验的能力教学反思与评价你收获了什么小结培养学生对知识的反思能力及时构建知识体系布置作业预习下一课时内容