高中语文 3.9《赤壁赋-说课》教案 新人教版必修2.doc

赤壁赋一说教材教材分析大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章语言才能神情飞动意趣横生倘若在情和景交融之外更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的赤壁赋就是这样一篇独具特色的以文为赋的上乘之作它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点文质兼美情理并茂将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月凭吊古人的方式来完成在主客观的契合间发出哲理的意蕴文章如行云流水初无定质但常行于所当行常止于不可不止文理自然姿态横生它是高中语文新教材第三册第六单元中唯一的一篇宋文其他三篇则是唐文李密的陈情表韩愈的祭十二郎文柳宗元的愚溪诗序唐代散文重在意境和情感而宋代散文则重在情感和理趣但无论是意境情感或是理趣都应该注重对文章语言的鉴赏即揣摩意境感悟情感探讨理趣这也就是本单元教学的一个重点因此在对赤壁赋教学过程中应紧紧抓住鉴赏二字致力于培养学生的欣赏水平这也体现了新大纲中要求的要致力于学生语文素养和整体能力的提高重视积累感悟和熏陶重视语文运用能力和语感的培养鉴于以上的教材分析确立如下的三个教学目标教学目标以文为赋学习骈散结合的语言特点以意逆志感知作品言外的情感理趣知人论世了解诗人儒道兼济的思想教学重