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与朱元思书 导学案.doc

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被神讨厌 上传于:2024-07-15
与朱元思书 导学案 【自研课导学】 预习课:自读自悟《与朱元思书》,20分钟内完成如下任务: 【知识链接】 (一)、体裁介绍“骈体文”( 两马并列驾车为骈) 南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。初期的骈体文,多数是偶句,亦称骈句,个别地方也有散句;有的偶句,字数整齐划一,但并非对仗。到后来发展成“四六文”(亦称“骈四俪六”)也就是以“四、六言为主”,对字数和对仗的要求就变得严格起来。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 (二)、简介作者 吴均(469——520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。 自主积累:1、字词 缥( )碧 急湍( ) 轩( )邈( ) 泠泠( )经纶( ) 嘤嘤( ) 鸢( )飞戾( )天 窥( )谷 横柯( ) 2、《与朱元思书》的作者__________,是__________代文学家。字__________,吴兴故彰人。他的散文以写景见长。 (回顾旧课 ,将诗句补充完整) 山中杂诗 吴均 山际见来烟, 。鸟向檐上飞, 。 自我感悟:思考课后研讨·练习一、二、三。 晨读课(35分钟) 晨读目标(全体起立,学习班长带领全班同学朗读目标一遍): 全班同学大声朗读课文、背诵课文。 (时间:15分钟) 2.检效:以大组为单位,学科班长给出成绩并点评。 (时间:20分钟) 【展示课导学】(课题:《与朱元思书》 课时: 1课时) 学习主题:(1分钟)1、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。2、在反复诵读的基础上品味文中优美意境。 3、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。4、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑评价 总结归纳环节 自学指导 (内容、学法、时间) 互动策略 (内容、学法、时间) 表现方案 (内容、学法、时间) 随堂笔记 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结 一、初 读课文 内容:感知课文 1、用自己喜欢的方式读课文,将读不准的字标出来。2、分别用一句话概括每一段的内容。 自设问题:这个环节,我想问我的对子: 预时:8分钟 A.两人小对子: 1.对子间相互探讨: 找出《与朱元思书》描写奇山异水的句子 2.对子选择自设问题中任意一个交流解决 预时3分钟 B.小组互助:组长主持,深入探讨流程三、四问题: 预时5分钟 C、精心准备,展示预演 ①交流:组长组织本组成员交流,着力解决前两个互动阶段未解决的问题。 ②抽签:明确各组的展示任务。 ③预展:围绕展示任务,参照展示方案,优化展示内容,分派展示任务,进行组内展示预展。 预时8分钟 表现单元一 朗诵竞比 小组对抗,看看哪一小组背诵最好 ,既要有个人对抗,又有集体对抗 表现单元二 翻译课文 翻译课文,并将重要的词句板书到黑板上。其他小组进行挑错或点评,看看哪一组找出的问题最多。 表现单元三 展示流程三 表现单元四 流程四(一) 表现单元五 流程四(二) 表现单元六 流程四(三) 钱塘江大潮确实雄伟壮观,描写钱塘江潮的诗文很多,你读过哪些?请写出来。。 知识积累: 按要求写出句子。 1、写登舟纵目总体感受的: 。写江上放舟自由情态的: 。概括赞叹富春江景的: 。 2、写富春江水清澈的 。 写江流气势磅礴的: 。 3、写听觉感受的: 。 2、字词解释:风烟:       ;共色:           ;俱:         ;许:             独绝:               ;从流飘荡 缥碧: ;急湍:        直视无碍:           ;甚箭:        ;若奔 ; 寒树:                 ;负势竞上:             ;轩邈:             ;泠泠:           ;相鸣:           ;戾天:        ;息心:            ;经伦:         忘反:           ;不穷:      ;无绝:        ;横柯上蔽:       ;犹昏:     ;交映:                ;可见:              ;直指:          。 批阅等级: ☆ 二、再读课文,读通课文 内容:再读课文 对照注释,借助工具书,翻译课文,画出疑难语句可在小组内讨论交流。预时:8分钟 三、理解课文 内容:析读课文 一、初读此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体?从文章内容上看,又属于什么文体?从语言特点看,是什么文体? 二、理清文章结构层次,概括各部分主要内容。 全文共三段,_____段是第一层,为总写,以“__________________”一句作为全文的纲领。_____段是第二层,为分写。先写“异水”,以 写水流舒缓处,以_______________写水流湍急处。再写“奇山”,以________、________、________、________、________字,将崇山峻岭化静为动,再以________、________、________、________四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。 ” 四、研读课文逐层解析课文 内容:研读:逐层解析课文 (一)解析第一部分(第一节)1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?可见本节在全文的作用是什么? 2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句? ①写景: ②叙事: ③抒情:
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