与朱元思书 导学案
【自研课导学】
预习课:自读自悟《与朱元思书》,20分钟内完成如下任务:
【知识链接】
(一)、体裁介绍“骈体文”( 两马并列驾车为骈)
南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。初期的骈体文,多数是偶句,亦称骈句,个别地方也有散句;有的偶句,字数整齐划一,但并非对仗。到后来发展成“四六文”(亦称“骈四俪六”)也就是以“四、六言为主”,对字数和对仗的要求就变得严格起来。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
(二)、简介作者
吴均(469——520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。
自主积累:1、字词
缥( )碧 急湍( ) 轩( )邈( ) 泠泠( )经纶( )
嘤嘤( ) 鸢( )飞戾( )天 窥( )谷 横柯( )
2、《与朱元思书》的作者__________,是__________代文学家。字__________,吴兴故彰人。他的散文以写景见长。
(回顾旧课 ,将诗句补充完整) 山中杂诗
吴均
山际见来烟, 。鸟向檐上飞, 。
自我感悟:思考课后研讨·练习一、二、三。
晨读课(35分钟)
晨读目标(全体起立,学习班长带领全班同学朗读目标一遍):
全班同学大声朗读课文、背诵课文。 (时间:15分钟)
2.检效:以大组为单位,学科班长给出成绩并点评。 (时间:20分钟)
【展示课导学】(课题:《与朱元思书》 课时: 1课时)
学习主题:(1分钟)1、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。2、在反复诵读的基础上品味文中优美意境。
3、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。4、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节·质疑评价
总结归纳环节
自学指导
(内容、学法、时间)
互动策略
(内容、学法、时间)
表现方案
(内容、学法、时间)
随堂笔记
重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
一、初
读课文
内容:感知课文
1、用自己喜欢的方式读课文,将读不准的字标出来。2、分别用一句话概括每一段的内容。
自设问题:这个环节,我想问我的对子:
预时:8分钟
A.两人小对子:
1.对子间相互探讨:
找出《与朱元思书》描写奇山异水的句子
2.对子选择自设问题中任意一个交流解决
预时3分钟
B.小组互助:组长主持,深入探讨流程三、四问题:
预时5分钟
C、精心准备,展示预演
①交流:组长组织本组成员交流,着力解决前两个互动阶段未解决的问题。
②抽签:明确各组的展示任务。
③预展:围绕展示任务,参照展示方案,优化展示内容,分派展示任务,进行组内展示预展。
预时8分钟
表现单元一 朗诵竞比
小组对抗,看看哪一小组背诵最好 ,既要有个人对抗,又有集体对抗
表现单元二 翻译课文
翻译课文,并将重要的词句板书到黑板上。其他小组进行挑错或点评,看看哪一组找出的问题最多。
表现单元三 展示流程三
表现单元四
流程四(一)
表现单元五
流程四(二)
表现单元六 流程四(三)
钱塘江大潮确实雄伟壮观,描写钱塘江潮的诗文很多,你读过哪些?请写出来。。
知识积累:
按要求写出句子。
1、写登舟纵目总体感受的: 。写江上放舟自由情态的: 。概括赞叹富春江景的: 。
2、写富春江水清澈的 。
写江流气势磅礴的: 。
3、写听觉感受的: 。
2、字词解释:风烟: ;共色: ;俱: ;许: 独绝: ;从流飘荡
缥碧: ;急湍: 直视无碍: ;甚箭: ;若奔 ;
寒树: ;负势竞上: ;轩邈: ;泠泠: ;相鸣: ;戾天: ;息心: ;经伦: 忘反: ;不穷: ;无绝: ;横柯上蔽: ;犹昏: ;交映: ;可见: ;直指: 。
批阅等级: ☆
二、再读课文,读通课文
内容:再读课文
对照注释,借助工具书,翻译课文,画出疑难语句可在小组内讨论交流。预时:8分钟
三、理解课文
内容:析读课文
一、初读此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体?从文章内容上看,又属于什么文体?从语言特点看,是什么文体?
二、理清文章结构层次,概括各部分主要内容。
全文共三段,_____段是第一层,为总写,以“__________________”一句作为全文的纲领。_____段是第二层,为分写。先写“异水”,以 写水流舒缓处,以_______________写水流湍急处。再写“奇山”,以________、________、________、________、________字,将崇山峻岭化静为动,再以________、________、________、________四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。 ”
四、研读课文逐层解析课文
内容:研读:逐层解析课文
(一)解析第一部分(第一节)1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?可见本节在全文的作用是什么?
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?
①写景: ②叙事: ③抒情: