《冬夜读书示子聿》教学设计.doc

《冬夜读书示子聿》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。 2、能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。 3、感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。 教学难点： 感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。 教学准备： 自制课件 课前准备：今日古诗：《劝学》 教学过程： 一、了解诗人，谈话导入。 1、请同学们说说你知道的诗人的名字。有这样一位诗人，你知道是谁吗？ 他，是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。 交流：陆游 2、本学期我们已经学了他写的一首古诗，谁来给大家背诵一下。（生背诵，师板书：示儿）陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。 刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道【课件出示课题】（板书课题、齐读）。 二、对比题目，理解题目意思。 1、对比一下，这两首诗从题目上看有哪些相同和不同的地方。（师讲解：子聿，陆游的幼子。） 交流：相同点：都有“示”字，都是写给自己的儿子的。 不同点： “冬夜读书示子聿”中的“示”不仅有“把事物摆出来给儿子看”的意思，更含有“指示、训示、教育”的意思。 2、从题目上你还知道了什么？（交流）时间：冬天的一个夜晚；诗人在读书时生发了感想…… 3、小结:题目告诉我们，诗人陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着，他忽然有了许多的感想。于是，写了一首诗来教育小儿子。 4、再读课题。 过渡：陆游教育小儿子子聿了些什么呢？ 三、自学古诗，小组交流。 1、自学古诗：（1）读通顺、流利；（2）以小组猜猜重点字词的意思，并试着解释诗句意思，做出简单的批注。 2、检测朗读。个别——集体 四、深入理解，交流感悟。 1、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 （1）重点字词意思：【课件随机出示】 ①“学问”：指读书学习，有做学问的意思； ②“遗”：留； “无遗力”：用出全部力量，一点也不保留； ③“始”：才。 （2）诗句意思 古人做学问是不遗余力的，而青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。 （3）联系实际： A、古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗？（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日……） B、你知道哪些人都是青少年时代花费了工夫，到后来取得了成就呢？（王羲之、岳飞、玄奘、司马光、包拯、唐伯虎……） (4)老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。 我选择，我快乐 工夫 功夫 A．他三天( )就学会了游泳。 B．这个杂技演员真有（ ）。 C．明天有（ ）再来玩吧！ D．中国（ ），名扬海外。 师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”，比如我们以前在学习《滴水穿石》这一课时，认识了一位人民艺术家——齐白石……（“不教一日闲过”） （5）小结：首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。 （板书：做学问:孜孜不倦 持之以恒） （6）齐读前两句，边读边想诗句意思。 2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （1）重点字词意思：【课件随机出示】 ①“终”：到底、毕竟的意思； ②“绝”：表示程度，极、最的意思； “绝知”：深入、透彻地理解； ③“躬”：亲自； “躬行”：亲自实践。 （2）诗句意思 从书本上得到的知识终究是有限的，要深切地了解必须亲自通过实践才行。 （3）联系实际： A、历史上曾经发过一个与这两句诗相关的动人故事，那就是——“纸上谈兵”。 战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今