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《练习5》教案.doc

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王权富贵 上传于:2024-07-05
《练习5》教案 教学目标: 1、认读《识字 5》到《识字 8》中的部分生字,说出每个字的笔顺。 2、了解标点的用法,能正确使用“,。?!”这四种标点符号。 3、练习写好几个铅笔字。 4、理解并背诵成语、十二生肖歌。 5、练习说话和听话:教你玩游戏。 教学重点: “学用字词句”和“口语交际”。 教学难点: 在分角色朗读中感受标点的用法,培养语感。 教学时间: 三课时 教学过程: 第一课时 一、导题。 我们在《识字5》到《识字8》中学习了很多生字。这些生字你还认识吗? 二、学习“认清笔顺”板块。 1、出示生字卡片指生认读,教师相机正音。 2、学生练习书写生字的笔顺。 3、指生说说自己易写错的字的笔顺,并进行强化练习。 4、教师重点指导。 5、学生选择自己易写错的字,按正确的笔顺描红,教师巡视指导。 三、学习“学用宇词句”板块。 1、认识标点,学习儿歌。 认识标点:(教师出示标点小卡片)小朋友,这些标点朋友你们熟悉吧!一起来和它们打个招呼! (2)引导想象:看一看这些标点朋友的形状分别像什么? (3)认识作用:这些标点样子不同,作用也不同。谁能说说它们的用法有什么不同? (4)学习儿歌:先自己试着读一读,想一想儿歌的意思。 (5)指生读儿歌,相机正音。 (6)教师出示标点卡片,学生读出相应的儿歌中的内容。 2、练习运用标点符号。 (1)先自己读一读对话,不认识的字查字典。想一想对话主要讲了什么?(生读) (2)指生朗读,引导交流:教师及时教育学生一一不要乱扔废旧电池,这样做的危害很大。 (3)引导学生结合《标点符号歌》,练习填写标点符号。 (4)分角色练习朗读,注意读出标点符号的语气,培养语感。 3、反馈练习。 送标点符号回家。 (1)你知道天为什么会下雨吗_____ (2)草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星_____ (3)我多么想长大呀_____ 四、拓展延伸。 课下,自己试着给标点符号编一首儿歌。 第二课时 一、激情导入。 (出示挂图)教师激情讲述:绿茵场上,一群足球小子正在进行一场激烈的足球比赛。 二、学习“读读背背”板块。 1、看到这幅挂图,你想到了哪些成语?(满头大汗、热火朝天、争先恐后……)这里也有几个表现这个场面的成语,看你们能理解吗? 2、自主学习,合作探究。 (1)学生自读成语,整体感知。 要求:读准字音,结合图画和自己的生活感受试着理解成语的大意。 (2)让学生在小组内相互读一读,检查成语的读音。 (3)组内交流自己理解的成语的大意。 (4)检查成语的读音。 (5)指生说一说自己理解了哪个成语的意思。教师相机补充:这几个成语都是形容或比喻人的身体健壮和精神饱满的。 (6)指导学生有感情地朗读直至成诵。 3、学习十二生肖歌。 (1)自主交流:知道自己的属相吗?相互说一说。 (2)挖掘学生的知识储备:除了自己的属相外,你还知道哪些属相?(生交流,师相机板书)教师补充学生没有说出的属相。 (3)关于十二生肖有许多有趣的传说呢!谁能给大家讲一讲。(生讲,教师补充) (4)认识属相的顺序:这么多属相,谁在前,谁在后呀?(出示十二生肖图)自己试着按顺序说一说。 (5)认识地支:古时候人们用文字来标识这十二属相顺序,这就是十二地支。教师引导学学生查字典认识十二地支的音,并及时标注在书上。 (
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