2019年玉溪教师招聘考试押题试卷

年玉溪教师招聘考试押题试卷一单选题1华生曾用白兔对一个九个月大的孩子做过一项恐惧形成实验实验后这个孩子一看见白兔就害怕后来甚至看见圣诞老人的白胡子也害怕此现象称为A消退B泛化C分化D抑制2教师要求学生关注历史与地理化学与生物数学与物理等学科之间的关系这属于学习迁移中的A横向迁移B纵向迁移C正迁移D负迁移3人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是A道德B品德C规范D舆论4教师对教学工作采取冷漠的态度在自身与工作对象间保持距离这是教师职业倦怠的特征A挫折感B耗竭感C去个性化D低个人成就感5在本行政区实施有效的教育法规属于A教育法律B教育行政法规C地方性教育法规D教育行政章程6教师资格条例规定依照教师法第十四条规定丧失教师资格的教师将A3年后可以重新申请认定教师资格B5年后可以重新申请认定教师资格C10年后可以重新申请认定教师资格D不能再重新取得教师资格7在教育过程中强调教师的权威作用认为学生的发展依附于教师的指导和塑造学生对教师保持一种被动状态的教育家是A杜威B卢梭C裴斯泰洛齐D赫尔巴特8明代以后科举考试开始异化其固定的格式是A四书五经B八股文C神学D六艺9主张绅士教育并著有教育漫话的教育家是A卢梭B杜威C比奈D洛克10现代教育发展的动力是A产业革命B政治需要C科技进步D生产发展水平11教师专业素质最突出的外在表现是的发展A专业能力B专业知识C专业理念D专业情感12课程资源中具有内生性特征的是A非生命载体形式的课程资源B生命载体形式的课程资源C教材D现代信息技术13下面属于建构主义教学模式的是A范例教学模式B发现教学模式C支架式教学模式D掌握学习教学模式14认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展并强调道德两难问题其运用的德育模式是A体谅模式B认知发展模式C价值模式D社会学习模式15某教师在课堂时学生不声不响而当该教师离校或离开课堂以后纪律立即松懈与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最有可能是A民主型B仁慈型C放任型D专断型16具有感染性的比较平稳而相对持久的情绪状态是A热情B心境C激情D应激17对于智力的差异下列说法正确的是A男性较女性在视觉上和辨别方位能力方面比较强B女性的抽象思维比男性更优秀一些C男性的智力普遍比女性高D男性嗅觉普遍比女性灵敏18西方教育史上第一个明确提出教育心理学化的教育家是A洛克B杜威C裴斯泰洛齐D夸美纽斯19榜样学习对学生可以起到良好的教育效果下列理论可以给予合理解释的是A强化说B认知学习理论C从众说D观察学习理论20儿童做对了某件事后得到承认的物质奖励或表扬这属于A正强化B负强化C消退D塑造二多选题1在下列心理问题中可以使用自我肯定训练辅导的有A人际交往中的被动行为B矛盾而前的犹豫不决C课堂听讲时注意力不集中D与异性交往时的紧张情绪2研究表明容易产生职业倦怠的是AA型人格的教师BB型人格的教师C外控型的教师D低自尊的教师3关于我国的新课程理念以下说法正确的有A基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节B小学阶段以分科为主中学阶段和高中阶段以综合为主C综合实践活动具有综合性实践性开放性生成性自主性D研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动4属于义务教育阶段学生所专有的权利有A免试入学权B就近入学权C不交学费权D教育公平权5依据学生伤害事故处理办法下列选项中学校应当承担责任的选项是A学生董某在体育课时猝死经法医鉴定为脑部血管瘤破裂所致B学生吴某胡某在宿舍发生冲突吴某用凳子将胡某砸成重伤C学生董某踢球击中教学楼外墙致使外墙砖脱落砸伤路过的郭某D学生课间在教学楼道嬉戏张某失足坠楼受伤6学校教育与家庭教育社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于A以人为直接对象B以影响人的身心发展为直接目的C由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务D有目的有组织地开展系统的教育活动7教育的文化功能体现在A传承功能B改造功能C创新功能D融合功能8关于学校教育与文化的关系表述正确的是A文化对教育起着决定性的影响B学校教育承担着传递人类所有文化的任务C学校教育承担着普及文化和更新创造文化的角色D文化与教育处于相互包含相互作用的关系状态9下列哪些因素是影响人的全面发展的社会历史条件A教育的发展B教育测量技术的发展C生产力及其决定的分工状况D生产关系的构成10学制具体规定着A学校的性质B学校的任务C入学条件D修业年限三判断题1注意是一种独立的心理过程2人在激情状态下认识和自信能力会减弱所以总做错事情3性格在一定程度下会改造人的气质特征4皮亚杰的研究表明去自我中心化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征5桑代克提出的学习定律有效果律练习律准备律6社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习7学习风格是学习者在探究完成其学习任务时表现出来的典型的一贯的独具个人特色的学习策略和学习倾向8马斯洛需要层次理论中最高层次需要是被尊重的需要9乘法口诀的掌握可以广泛迁移到各种情境中这是一种垂直迁移10理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识是学生掌握知识的首要环节四案例分析1陶行知当校长时有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学就当场喝止他并令他放学后到校长室去放学后陶行知回到校长室这个学生已经等在门口了一见面陶行知掏出一块糖给他说这是奖给你的因为你按时来到了这里而我却迟到了学生惊异地接过糖陶行知又掏出一块糖放到他手里说我让你住手你就住手了这说明你很尊重我这块糖奖励你对我的尊重那个同学更惊异了陶行知又掏出第三块糖塞到他手里说我调查过了你用泥块砸那些男生是因为他们欺负女生你砸他们说明你很有正义感那个同学感动极了他流着泪后悔地说校长我错了我也不应该动手陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里说你已经认识到自己的错误了我的糖也用完了我们的谈话也结束吧问题1陶行知的做法体现了哪些德育原则2德育过程的规律有哪些2针对如何对待自己做过的数学题王老师引发并组织学生进行讨论最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本做题不顺畅掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上分析教师这样引导学生的目的阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律参考解答一单选题1育萃专家解析B解析泛化强调的是对相似的刺激做出同样的反应小孩从害怕白兔到害怕圣诞老人的白胡子是泛化的结果消退是一种无强化的过程其作用在于降低某种反应在将来发生的概率以达到消除某种行为的目的分化是通过选择性强化和消退使有机体学会对某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反应的过程抑制是大脑皮质的基本神经过程之一是与兴奋对立的状态其表现为兴奋的减弱或消失2育萃专家解析A解析关注学科间的关系可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中以实现横向迁移3育萃专家解析B解析品德是指人遵守一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向4育萃专家解析C解析马勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面即情绪耗竭去个性化和低个人成就感情绪耗竭指个体情绪情感处于极度的疲劳状态工作热情完全丧失去个性化是指刻意让自身与工作对象间保持距离对工作对象和环境采取冷漠的态度低个人成就感表现为消极地评价自己贬低工作的意义和价值5育萃专家解析C解析地方性法规由省自治区直辖市和较大市的人民代表大会及其常务委员会根据本行政区域的具体情况和实际需要在不与宪法法律行政法规相抵触的前提下制定由大会主席团或者常务委员会用公告公布施行的文件地方性法规在本行政区域内有效其效力低于宪法法律和行政法规6育萃专家解析D解析中华人民共和国教师法以下简称教师法第十四条规定受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的不能取得教师资格已经取得教师资格的丧失教师资格教师资格条例规定依照教师法第十四条规定被撤销教师资格的不能再重新取得教师资格7育萃专家解析D解析赫尔巴特强调系统知识的传授课堂教学的作用以及教材的重要性强调教师的权威作用和中心地位从而形成了传统教育课堂中心教材中心教师中心的特点他认为学生对教师必须保持一种被动状态学生的心智成长全仰仗于教师对教学形式和方法的刻意求工和精心指导8育萃专家解析B解析明朝以后八股文成为科举考试的固定格式9育萃专家解析D解析洛克的教育思想对后世影响最大的是白板说和绅士教育他的教育思想集中体现在教育漫话一书中10育萃专家解析C解析现代社会是一个科技高度发达的社会科学技术对教育的影响首先表现为对教育的动力作用11育萃专家解析A解析教师的专业能力是教师的教育教学能力是教师在教育教学活动中所形成的能顺利完成某项任务的能力和本领教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现也是评价教师专业性的核心12育萃专家解析B解析从课程的制约因素角度将课程分为三类原生性课程资源知识内生性课程资源学生外生性课程资源社会13育萃专家解析C解析支架式教学是指为学习者构建知识体系提供概念框架的教学其具体进程为搽脚手架围绕当前学习主题按最邻近发展区的要求建立概念框架进入情境将学生引入一定的问题情境独立探索让学生独立探索协作学习进行小组协商讨论效果评价对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价支架式教学模式属于建构主义教学模式14育萃专家解析B解析科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生它要求概括儿童已有的发展水平确定德育内容运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式创造机会让学生接触和思考高于他们所属阶段的道德水平和道德推理方式造成学生认知失衡引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自己道德判断的水平15育萃专家解析D解析题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式教师平时在纪律上严格要求对学生较为严厉有时近乎苛刻在学生的心里却并没有形成遵守纪律的自觉性当教师不在场时学生马上就会不守纪律16育萃专家解析B解析心境是一种微弱的持续时间较长的带有弥漫性的情绪状态17育萃专家解析A解析男女的智力结构存在差异各自具有自己的优势领域男性的视知觉能力较强尤其是空间知觉能力男性明显优于女性男性偏于抽象思维喜欢数学物理和化学等学科18育萃专家解析C解析裴斯泰洛齐最早提出教育心理学化的主张主张教育遵循自然使儿童自然发展被誉为慈爱的儿童之父19育萃专家解析D解析班杜拉的观察学习理论强调观察学习的作用强调榜样带来的强化作用20育萃专家解析A解析正强化是指给予一个愉快刺激从而增强其行为出现的概率奖励或表扬儿童是为了增加今后儿童该行为发生的概率属于正强化二多选题1育萃专家解析ABD解析自我肯定性训练也叫自信训练果敢训练其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点维护自己的权益也尊重别人的权益发展人的自我肯定行为因此ABD项这几种心理问题可以使用自我肯定训练辅导2育萃专家解析ACD解析研究表明那些具有A型人格低自尊和外控型的教师容易产生职业倦怠3育萃专家解析ACD解析小学阶段以综合课程为主初中阶段设置分科与综合相结合的课程高中以分科课程为主4育萃专家解析ABC解析义务教育阶段学生所专有的权利即免试入学权就近入学权和不交学费权5育萃专家解析BCD解析学生伤害事故处理办法第九条规定因下列情形之一造成的学生伤害事故学校应当依法承担相应的责任一学校的校舍场地其他公共设施以及学校提供给学生使用的学具教育教学和生活设施设备不符合国家规定的标准或者有明显不安全因素的二学校的安全保卫消防设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏或者管理混乱存在重大安全隐患而未及时采取措施的6育萃专家解析CD解析学校教育是由专业人员承担在专门的机构进行的目的明确组织严密系统完善计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动7育萃专家解析ABCD解析教育的文化功能教育的文化传递和保存功能教育的文化选择功能教育的文化交流和融合功能教育的文化更新和创造功能8育萃专家解析CD解析政治经济制度决定教育的目的和性质生产力水平决定教育发展的规模和速度A项错误教育有传递和保存人类文化的作用但不是全部的文化都通过学校教育来传递社会生活中的风俗风尚等也起着传递文化的作用B项错误学校教育具有普及传播交流文化的作用教育具有选择更新和创造文化的作用C项正确文化影响着教育内容的选择二者处于相互包含相互作用的关系状态D项正确9育萃专家解析ACD解析首先社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提其次生产关系是人的全面发展的重要条件最后教育是人的全面发展实现的重要途径10育萃专家解析ABCD解析狭义的教育制度指学校教育制度是一个国家各级各类学校的总体系具体规定各级各类学校的性质任务目的入学条件修业年限以及它们之间的关系三判断题1育萃专家解析解析注意是一种心理特性不是一种独立的心理过程2育萃专家解析解析激情是一种强烈的情感表现形式往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后具有迅猛激烈难以抑制等特点人在激情的支配下常能调动身心的巨大潜力做事成功3育萃专家解析解析性格可以掩蔽和改造气质指导气质的发展使它服从于生活实践的要求4育萃专家解析解析去自我中心化是具体运算阶段儿童的思维特征5育萃专家解析解析桑代克在试误说中提出了三条学习定律即准备律练习律和效果律6育萃专家解析解析班杜拉社会学习理论强调的是观察学习操作性学习理论是斯金纳提出的7育萃专家解析解析学习风格是学习者在探究完成其学习任务时表现出来的典型的一贯的独具个人特色的学习策略和学习倾向8育萃专家解析解析最高层次的需要是自我实现的需要9育萃专家解析解析垂直迁移指一种学习中习得的具体的特殊的经验直接迁移到另一种学习中去或经过某种要素重新组合迁移到新情境中去一般迁移也称普通迁移非特殊迁移是将一种学习中习得的一般原理方法策略和态度等迁移到另一种学习中去乘法口诀属于一般原理将其广泛迁移到各种情境中属于一般迁移10育萃专家解析解析理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识理解是学生掌握知识的中心环节四案例分析1育萃专家解析陶行知的做法体现了疏导性原则疏导性原则是指对学生进行德育时要循循善诱以理服人提高学生认识案例中陶行知回到校长办公室时学生已经等在门口准备挨训了可一见面陶行知却将糖果送给他并说这是奖给你的因为你按时来到这里而我却迟到了陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理启发学生自觉认识问题自觉遵守道德规范陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则在德育过程中教育者既要尊重信任热爱学生又要对学生提出严格要求把二者有机结合起来促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时他制止了学生并要求学生放学后到校长室去从这一点看出陶行知是严格要求学生的同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出陶行知又非常尊重学生的人格陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则在德育过程中要学会一分为二地看待学生注意挖掘学生自身的闪光点整个教育过程陶行知先斥责了学生后来又给了学生四块糖这体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则德育过程是对学生的知情意行培养提高的过程德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程是教育和自我教育统一的过程德育过程是组织学生的活动和交往的过程德育过程是长期的反复的过程2育萃专家解析1教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆利于提高学生的数学成绩2用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下符合感觉对比规律不同刺激作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象叫感觉对比黑色和红色同时作用于视觉感受器形成感觉对比符合知觉选择性的规律人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性运用无意注意规律组织教学活动引起学生对教学内容的兴趣使学生在课堂上轻松地集中注意