《明朝的对外关系》名师教案.doc

《明朝的对外关系》名师教案 一、课标内容 了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。 二、学情分析 通过课前了解，大部分学生对郑和有一定的了解，但是对戚继光不熟悉。结合本课的内容，让学生充分参与到课堂教学中来，让学生结合地图，课前搜集资料，讲述郑和下西洋、戚继光抗倭的故事，再加上教师的讲解，让他们充分认识到郑和与戚继光身上体现出的品质。 三、教材分析 本课主要学习三个子目的内容，即郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权。三部分内容反映出明朝的对外关系既有友好交往又有战争冲突。这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争。 四、教学准备 1.登陆同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，七年级下学期历史人教版； 2.在课程目录下选择第15课 明朝的对外关系； 3.在教学设计——名师教案，浏览《明朝的对外关系》名师教案； 4.在课前预习——名师预习，将《明朝的对外关系》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。） 5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。 6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。 7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。注意要在授课端选择本课的对应目录。 五、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。 2.学习目标 目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本史实。 目标2：通过《郑和下西洋路线图》、教材、相关史事，说出郑和下西洋的概况，分析其目的及条件，归纳郑和下西洋的历史意义，感受郑和下西洋的精神。 （重难点） 目标3：结合教材及相关史事、《戚继光抗倭路线图》及相关史料，分析抗倭的背景，说出抗倭的经过，评价戚继光抗倭事件，学习戚继光的爱国精神。（重点） 目标4：结合相关史事，讲述葡萄牙是怎样攫取在澳门的居住权的。 六、教学活动 1.课堂导入 师：播放视频：郑和下西洋 郑和率领两万七八千人，七次下西洋，历史二十八年，航程万余里，历经亚非三十多个国家和地区，这样的航海壮举，在明朝何以实现？ 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 （1）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本史实。 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《明朝的对外关系》导学任务单，任务一，《明朝的对外关系》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。 （2）合作探究 出示任务：任务二 【合作探究】 1.结合教材70页注释，在地图上标出西洋的范围。 2.阅读史料，归纳郑和下西洋的目的是什么？ 3.结合《郑和下西洋路线图》，讲一讲郑和下西洋的概况。 4.郑和下西洋会遇到哪些困难？面对这些困难，他最终七下西洋的原因（条件）有哪些？ 5.结合材料，说说郑和下西洋的特点及意义？ 学生活动：结合探究问题单，小组合作探究问题，并写到探究问题单上。 教师提问，总结讲解。 PPT出示问题1.结合教材70页注释，在地图上标出西洋的范围。 师介绍：郑和(1371-1433)，明朝太监 ，原姓马，名和，小名三宝， 又作三保，云南昆阳人。中国明朝航海家、外交家。 出示：
标出位置并讲出： 西洋：指现在文莱以西的东南亚、印度洋及沿岸一带。 设计意图：结合地图，让学生明确西洋位置，培养其时空观念。 PPT出示问题2.阅读史料，归纳郑和下西洋的目的是什么？ 材料一：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。 ——《明史·郑和传》 材料二：“皇上……，命和等统率官校旗军数万人，乘巨舶百余艘，赍(jī 带着)币往赉(lài 赐予)之，所以宣德化而柔远人也。” 教师引导学生从材料中得出答案： 寻找失踪的建文帝。 为了提高明朝在国外的地位和威望，即宣扬明朝的国威。 同时也用中国的货物去换取海外的奇珍，加强与海外的联系。 设计意图：培养学生从史料中获取历史信息，归纳总结的能力。 PPT出示问题3.结合《郑和下西洋路线图》，讲一讲郑和下西洋的概况。 师再次出示郑和下西洋路线图，让生讲解。然后教师总结。
师介绍：郑和宝船。郑和下西洋意为皇室采办域外的珍宝。 长151.8米，宽61.6米，载重7千吨。 PPT出示问题：4.郑和下西洋会遇到哪些困难？面对这些困难，他最终七下西洋的原因（条件）有哪些？ 生1：巨大的风浪，恶劣的海上天气； 生2：缺少淡水、食物等海上物资； 生3：在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）； 师：从中我们可以看出郑和有怎样的优秀品质？ 生4：百折不挠、勇于开拓、不畏艰难的探险精神. 出示材料： 材料一：史书记载，洪武末年时：“仓廪充积，天下太平”。建文帝时期：“家给人足，外门不阖”。到永乐年间，明王朝统治已臻极盛。 材料二：宋元以来，海船制造技术与航海水平大为提高，如罗盘针的发明，气象测量的进步，航海的勘探等，海外地理知识也日见丰富。 学生回答：教师总结。 根本原因：明朝前期，经济发展，国力强盛。 技术原因：造船技术和航海水平高超，指南针的应用，地理知识的进步等。 郑和的个人因素：郑和具备丰富的地理和航海知识、吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概、团结合作的精神及组织能力。 PPT出示问题：5.结合材料，说说郑和下西洋的特点及意义？ 师出示表格，让学生总结出特点。
特点1：历时长；特点2：次数多；特点3：规模大；特点4：范围广； 设计意图：对比世界著名航海家的航行，得出郑和下西洋的特点，具有说服力。 出示材料，探究意义。 材料一：郑和下西洋后，浮泥、满刺加、苏禄的国王和王后回访中国。苏禄国王率300多人访问中国，归国途中病逝于中国，即在中国安葬。 材料二：郑和下西洋过程中和下西洋后，明朝有许多人到南洋(即今东南亚)去做工和经商。 学生回答：教师总结。 增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来； 开创了西太平洋与印度洋间的亚非海上交通网； 为人类的航海事业做出了伟大贡献； 师：16世纪明朝所面临的国际环境：第一，以葡萄牙为代表的西欧国家出于追求财富和传播宗教的目的，在地理大发现的推动下来到了东亚。世界历史开始由分散走向整体。第二，亚洲的日本国内动荡，很多失去军职的武土成为海盗，不断到中国沿海地区进行走私贸易和武装抢夺。所以，这给中国东南沿海局势的稳定构成了威胁。 出示任务：任务三 【合作探究】 1.阅读教材，说出