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看图说话学拼音5 g k h 教学目标 ⒈学习g k h三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。 ⒉引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。 ⒋学习带拼音的儿歌，认读“哥、弟、米”三个字。 教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法。 教学课时 两课时。 教学流程  第一课时 教学内容 学习g k h三个声母，培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。 教学目标 ⒈学习g k h三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。 ⒉培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力，有条件的可以练习直呼音节。 教学流程 预习：看图小声读拼音，想想图意。 一、复习：1、认读六个单韵母 2、认读声母b p m f d t n l 二、学习g k h三个声母。 1、 学习g。 看情境图说话。引导观察，教师描述：这是一个和睦的动物大家庭，各种动物愉快地生活在这里。在一个和睦的大家庭里有哪些动物？你觉得它们都在做什么？你觉得它们快乐吗？学生练习说句。师生共同描述全图意思。引出音节gǔ，学习g。 老师边范读边讲解，发g时，舌根抬起，顶住上腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。 学生观察、模仿、练习发音。 利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜：9字带钩就是g。 2、教学声母k h。方法同上。发k 时，与g大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。 三、教学g k h与单韵母相拼的音节。 复习拼音方法。 学生试拼g-ɑ k -ɑ h -ɑ 指名拼读 gɑ ge gu kɑ ke ku hɑ he hu 四、指导书写 “ ”叫竖左弯。 “ <”叫左斜右斜。 第二课时 一、  复习旧知，揭示新课。 (一)、抽读学过的声母卡片。 (二)、说说声母和韵母相拼时该怎么拼读？(声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。) (三)、抽读音节卡片gu ku hu lu tu。 (四)、小结：以前拼读的音节都只有一个声母和一个韵母相拼，如果在声母和韵母之间再加上一个字母，该怎么读呢？今天我们就来学习这个新知识。 二、   学习声介合母连读后随韵母的方法。 (一)、看图说话，引出并学习声介合母连读后随韵母的音节。 ⒈出示图画(小马画了一个南瓜，小鸟画了一朵红花，小鹿夸它们画得好。)小组互相说一说，图上画的是什么？ ⒉汇报交流。运用图画出现guɑ、kuɑ、huɑ。 ⒊介绍声介合母连读后随韵母的方法。 ①出示gu-ɑ→guɑ音节卡片。 ②这个音节有几个字母？(三个)g是声母，u在这个音节中叫介母，ɑ跟随在最后面，叫后随韵母。在拼读时，我们把声母和介母合起来当做一个整体，叫做声介合母，gu就是声介合母。这样的音节就是声介合母连读后随韵母的音节。 ③声介合母连读后随韵母的方法，就是把声介合母(前音)和后随韵母(后音)快速连读成新的音节，连读要领是：“前音后音念分明，两音急读就拼成。”(老师以gu-ɑ→guɑ为例，一边讲解一边示范拼读。) ④请同学们自由练习，比一比哪位同学最聪明，最先掌握这种连读方法。(学生自由练习。) (二)、提供材料，巩固练习。 ⒈出示下列音节，巩固练习。(学生拼读熟练后，教师随机加声调，学生组词说话。) gu