（苏教版）三年级语文上册教案西湖4.doc

教学内容 6.西湖 共几课时 三课时 课型 新 授 第几课时 第一课时 教学目标 1.初读课文，能把课文读得正确、流利；初步感知课文的主要内容，了解西湖的美景。 2．学会本课10个生字，两条绿线中的12个生字只识不写。 认识一个多音字。学习由生字组成的词语。 教学重难点 重点：能把课文读得正确、流利。 难点：初步感知课文的主要内容。 教学资源 1. 诵读： 《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》 预习设计 1. 读一读《一课一练》18页“小书架”。 2. 将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。 3. 将课文读通、读顺、读准生字的字音。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、赏读古诗。 1.诵读古诗 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 《饮湖上初晴后雨》苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2.交流这些古诗带给自己对西湖的感受。 3.读好课题 1、谈对西湖的印象和自己的想法。 二、初读课文，读准字音。 1.学生自由读课文， 圈出不易读准的字 。 2.认读下列生字词 镶嵌  硕大  小瀛洲  阮公墩  山峦  夜幕初垂   放眼远眺   3.读通下列句子，注意合理的停顿 （1）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 （2）站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。 （3）孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。 （4）湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。 人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都溶化在月色里了。 4.选择自己喜欢的段落读一读，先读给同桌听，在自告奋勇读给全班同学听。 5.学生配乐朗读全文。 三、整体感知课文内容。 1.交流初读后对西湖的印象。 四、学习第一段。 1. 说说这一段写了什么？ 2. 查字典，了解“素”的意思，结合课文理解“素”的意思。理解“镶嵌”的意思。 2、朗读全段。 五、写字。 绵、淡、格、浮、令、初素、犹、掩、般 1. 读并扩词， 2.说说哪些字要注意些什么。 注意这些字中点的写法。 3.认真练习，注意书写的姿势。 一、赏读古诗，导入课题。 1.欣赏描写西湖的诗文。 江南的景色美不胜收。俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”一天清早，南宋大诗人杨万里来到净慈寺送别好友林子方，写下了－－《晓出净慈寺送林子方》 2．苏轼《饮湖上初晴后雨》 3．你读懂了哪些？说说看。 小结过渡：这几首古诗都写到了杭州西湖，有的写西湖的美景，有的把西湖比作了美女，确实，杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。今天，我们就来学习《6、西湖》（板书课题）。 今天让我们随着作者一起来到素有“人间天堂”