高中生物教学中模型构建运用策略.docx

共5页1浅谈高中生物课堂教学中模型构建运用策略摘要高中生物作为高中学科中的重要学科之一利用模型构建的手段可以有效地帮助学生掌握高中生物知识已被教师广泛地应用于日常教学中目前我国在高中生物教学中模型构建法的应用方面仍存在很多问题亟待解决基于此笔者深入探讨了模型构建在高中生物教学中的运用策略关键词高中生物模型构建运用策略一模型构建的概述模型是人们按照科学研究的特定目的在一定的假设条件下用物质形式或思维形式再现原型客体的某种本质特征诸如关于客体的某种结构整体或部分的功能过程属性关系等在高中生物学教材分子与细胞中关于模型的定义是模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的描述这种描述可以使定性的也可以是定量的有的借助于具体的实物或其他形象化的手段有的则通过抽象的形式来表达模型构建大致可以分为三种类型数学模型概念模型和物理模型这种模型的构建不再包含原型的全部特征但能够描述原型的内在本质从而揭示其特征形态和本质二模型构建在教学中的应用策略1运用模型构建提高学生的学习积极性与初中生物相比高中生物更加复杂有很多抽象化的知识需要学生反复阅读记忆才能够理解传统的学习方式枯燥无趣难以激起学生的学习兴趣从而实现对教学重难点知识的攻克这就使高中生物的教学出现了很大的困难教师通共5页2过要求学生就相关知识内容构建模型化单调抽象为生动具体能够实现学生对相关内容的深入理解并且有效地活跃课堂激发学生的求知欲望比如在细胞器系统的分工和合作的教学中教师通过展示细胞构造物理模型形象生动的展示出细胞中各部位的构造积极地促进学生对照教材相关内容探索细胞构造教师课后要求学生用硬纸板细铁丝塑料袋等做材料分组制作真核细胞的三维结构物理模型引导学生学以致用进一步把握各部分的结构特点仔细研究材料认真观察科学地进行模型的构建确定组内分工和实施过程合作完成最后课堂展示各小组沟通交流从科学艺术成本等方面对其他小组的模型做出评价在培养沟通表达合作探究能力的过程中牢固掌握知识2运用模型构建促进学生的概念理解高中生物学习包含理论性知识的学习和实践性的实验操作生物学概念是生物学科知识学习的基础是进行理性思维判断和逻辑推理的基础要素是生物学基础内容的高度科学概括每个字都是必不可少的学生需要牢记概念但因为意思较为抽象学生如果不具备一定的学习技巧背诵起来就会很麻烦后续学习也会因此陷入困境因此学生如果能把相关内容的关键词文字用箭头连接加以梳理概念就会相对通俗易懂事物的本质也会因此变得更明晰彻底在实际教学过程中可以让学生尝试构建光合作用过程的图解体温调节图解等等将模型构建与教学相融合能够使学生对概念有更深入的理解在用语言概括的过程中有效培养其理解能力如在学完高中生物必修一第三章细胞的基本结构后利用概念模型构建知识网络学生通过自主建立概念模型将有关细胞结构的知识形成一个网络体系就不会再因易错知识点而产生混淆共5页33运用模型构建有效提高教学效率传统教学方式刻板僵化已经不能满足现代生物学的教学需求教师在生物学的教学中借助模型构建的教学方式将教材中抽象的知识简化易于学生接收可以科学合理地提高教学效率生物学的一般规律常常需要借助与数学模型的研究如在种群数量的变化的问题探讨中细菌数量是如何变化的教师可针对细菌每20分钟分裂一次让学生根据已有条件绘制填写种群数量随时间变化的表格然后在坐标图中标上数据用平滑的曲线连接起来最后可以得到种群数量增长的J型曲线数学方程式更准确的反映增长规律曲线图则更直观的地反映出细菌数量增长的趋势利用曲线的数学性质可以简化概述一些复杂的生物学现象生命现象是奇妙而抽象的数学曲线是简单而直观的实际问题是复杂多变难以把握的数学模型的建构需要学生具备一定的探索和创新思维概括出现象背后隐藏的规律学生在自主解决问题的过程中体验到利用数学模型的妙处时进而会对生物学产生极大的兴趣在教师的引导下学生通过体验真正科学过程既能掌握相关知识概念又能提高思维推理能力4运用模型构建有效帮助学生进行知识点的梳理在教学过程中教师可以运用概念模型横向纵向地串联教材中所涉及到的知识点可以实现教学过程中教学的井然有序学生在自主梳理的过程中也不至于过于盲目形成知识网络避免重要知识点的遗漏例如在进行细胞分裂这节课的教学时如果教师单一地讲授各个时期的特点让学生死记硬背生搬硬套最终只会在学生的脑海中形成几个不连贯的静态图像而有关知识点支离破碎难以串联想象在这部分内容中染色体染色质染色单体通源染色体四分体是几个需要重点辨析理解的概念教共5页4师引导学生尝试辨析细胞分裂有关的概念模型能够为学生提供明确的学习导航促进学生对这些相关概念及概念之间关系的理解教师通过概念辨析模型的构建使学生很容易使相关知识融会贯通把新知识融入所建立的知识体系中又如通过对减数分裂过程中染色体变化的绘制和模拟建立减数分裂过程中染色体变化的物理模型通过建模活动找到了突破难点知识的途径和方法强化了学生对减数分裂过程中染色体变化规律的理解为学生进一步获取系统知识奠定了坚实的基础该模型也成为了学生认知结构的重要组成部分5运用模型构建促进学生形成科学思维在生物学教学中在生物学领域中运用特有的表达方式促进学生在多角度多层面上解说和解决问题构建模型的运用可以弥补并发展完善课堂教学的不足之处提高学习效率和学生的学习兴趣培养学生的科学理论思维模型构建是要求学生观察设计考核建立的过程更有利于知识的理解和传播为学生塑造了一个独立思考和创造的空间在这个空间中可以锻炼学生自主学习和解决问题的能力在此过程中获得罗列推导观察延伸知识拓展等能力比如在讲述人体精子和卵细胞的形成和结合过程等问题通过图像视频模型的形式进行分析探讨在此基础上讲述细胞的分裂和生物的属性等知识能够让学生对自己形成的观念形成强烈的认同感让学生形成简约观察深刻的思考探究的严谨模式三结束语当前我国针对核心素养的教学方式正逐渐兴起模型构建作为一种的教学手段有利于学生在学习过程中增强动手能力巩固理论知识提供独立思考和创新的空间在高中生物教学中有着不可替代的重要地位这种教学方不是短时间内就可以收到成效的还要随着时代以及科技的变化不断完善因此要实现模型构建与高中生物更好地结合教师要积极地进行改革推动我共5页5国教育事业的快速发展我们教师在教学过程中不断学习和尝试坚持创新找到合适学生和自己的方法而模型构建的应用无论是在理论还是在实践方面都给老师同学生带来了不一样的创新体验