一年级上册综合实践活动教案 迪迪医生 全国通用.doc

　迪迪医生　 活动目标： 　　　在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。 教学重难点 　掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。 　　 活动准备： 　　1、环境创设：森林背景的立体模型 　　2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。 　　3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。 　　4、《迪迪医生》故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。 　　 活动过程： 　　一、想一想——小动物生病了 　　1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢？ 　　2、学生自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。 　　 价值取向： 　　每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。 　　在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考，例如：马上去医院，打“120”救护电话，请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。3－4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清晰和完整，教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活经验，二则可以间接指导孩子语言的表达能力。 　　二、听一听——欣赏故事，整体感知 　　1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！ 　　2、提问： 　　（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？学生交流与讨论。 　　（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？ 　　价值取向： 　  · 在这里创设一个交流的平台，要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导学生生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。 　　3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？学生交流与讨论。 　　（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏） 　　（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（清凉、舒服、、、、、、） 　　价值取向： 　　· 引导孩子平时要保护好自己的鼻子，不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。 　　4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？学生交流与讨论。 　　（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？ 　　（2