八年级语文上册第6单元导学案.doc

弋阳育才学校“高效课堂课”课改学案 年级：八年级 科目：语文 主备人：郑忠林 复备人： 审核人： 26 三峡 【学习目标】 1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。 2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。 3、感受大自然的美，培养学生关注自然 、热爱祖国山河的感情。 【学习重难点】 1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。 2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。 【学习流程】 、 1、给下列加点字注音 叠嶂（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ） 沿溯（ ） 素湍（ ） 飞漱（ ） 长啸（ ） 属引（ ） 2、解释加点字词： 襄陵（ ） 良多（ ） 阙处（ ） 哀转（ ） 乘奔御风（ ） 自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ） 3、查找资料或图片，了解三峡、三峡水利枢纽工程和郦道元。 4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。 5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。 6、反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。 7、思考讨论： （1）作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？（用“你看，三峡美在 ”的句式说一说三峡美在哪里。） （2）从描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。 （3）文章是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。 （4）作者为什么要写猿鸣？ 8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。 提示：要注意这篇文章动静结合、情景交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？ 9、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。 10、课外阅读 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 （1）文章为了表现山川之美，描写了哪些景物？是按什么顺序来写的？ （2）用现代汉语翻译下列句子： 未复有能与其奇者 （3）文中哪句话最能表达作者的思想感情？表达了怎样的思想感情？ 11、古时三峡之美，美在山险水异，令许多文人骚客为之歌咏。当今在三峡修建大型水利工程，有人认为这破坏了三峡的美，你是否赞成这说法？ 12、据介绍，2009年三峡三期工程竣工时，水位将抬高175米。请对照课文和查找资料，展开想象，郦道元所描写的三峡景观将会有怎样的变化？ 弋阳育才学校“高效课堂课”课改学案 年级：八年级 科目：语文 主备人：郑忠林 复备人： 审核人： 27 短文两篇 【学习目标】 积累一些文言实词、虚词。  了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。 了解两篇短文的思想内容，背诵并默写两篇短文。  理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。 品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。：  【学习重难点】 感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。  体会《答谢中书书》画面布局的巧妙。  理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。  1、给下列加点字注音 颓（ ） 能与其奇者（ ） 遂（ ） 藻（ ） 荇 （ ） 2、解释加点的词语(1)晓雾将歇：　　　　　　　 　 (2)四时俱备： (3)五色交辉：　　　　　　　　 　 (4)夕日欲颓：(5)沉鳞竞跃：　　　　　　　　 　 (6)解衣欲睡：(7)欣然起行：　　　　　　　　 　 (8)步于中庭：3、作者及文体简介 (1)《答谢中书书》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字______ ，号_________________。“书”的意思是_ _____，“答谢中书书”的意思是_______________________ 。 (2)《记承天寺夜游》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字____________，号________________。北宋______ 家，_______ 家。和父亲_____ 、弟弟_______ _同列于“唐宋八大家”，合称“________ _”。  4、课文《答谢中书书》的作者在文中所要表达的思想感情是什么？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 5、课文《记承天寺夜游》中“闲人”的含义该如何理解？ 6、作者在文中抒发的感慨是： 7、试比较两篇短文的异同？  （阅读下文，回答问题。） [甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。 [乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。 8、解释下列句中加点的词 （1）而节叶具焉 具： __ （2）节节而为之 为：___ ____ 9、[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。 10、[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。（不超过11个字） 11、[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答。 （不超过12个字）： 12、选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项） （ ） A．[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。 B．[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。 C．[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。 D．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。  弋阳育才学校“高效课堂课”课改学案 年级：八年级 科目：语文 主备人：郑忠林 复备人： 审核人： 28 * 观 潮 【学习目标】  1、读懂读通文章，积累一些文言词句。 2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。  【学习重难点】 1、读懂读通文章，积累一些文言词句。 2、作者映衬手法天衣无缝的运用。 【学习流程】  1、读准字音。   艨（    ）   艟（    ）   倏（    ）   泅（    ）   舸（    ）  雉（    ）     溯（    ）   僦（    ）   绮（    ）   溢（    ）   2、结合注解，学习常用词的含义，整体感知课文。 本文以 为线索，开篇从多个角度描写 的壮观景象。既 又 ，写出了 大潮的奇伟壮丽。 3、了解南宋历史和当时的观潮盛况。 4、收集钱塘大潮的相关图片。（多媒体展示） 5、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。你还能说出哪些日子的别称？  本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，可将文章分为两部分。怎么分？ 赏读句子 （1）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。  （2） 艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。 倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。  A写参演船舱之多的句子是：_____________________________________  B写阵势变化多端的句子是: ______________________________________  C写演练技艺之高的句子是: _______________________________________  D写双方习战之激烈的句子是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  E写＂静＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  F写＂动＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  8、亮点探究。  （１）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？ 　 （２）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇 的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写 “观潮”的？ （３）试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。   9、 阅读潘阆（láng）《酒泉子》，发挥想象、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，改写成一篇记叙文，不限字数。 酒泉子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。  读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。 弋阳育才学校“高效课堂课”课改学案 年级：八年级 科目：语文 主备人：郑忠林 复备人： 审核人： 29 * 湖心亭看雪 【学习目标】 1、积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 【学习重难点】 深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 【学习流程】  知识积累：收集整理关于西湖的诗句。 2、走近作者：自读课文注解①，简要了解作者。 3、给加点粗注音。 毳（ ）衣 雾凇（ ） 一芥（ ） 沆砀（ ） 铺毡（ ）喃喃（ ） 4、结合课文注释疏通文句，整体感知文意。整理重点字词或疑难字词含义。 （1）解释加粗的字。 ①湖中人鸟声俱绝（ ） ②余挐一小船（ ） ③上下一白（ ） ④及下船（ ） （2）辨析多义词的含义。 是：①是日更定 是金陵人 更：②是日更定 湖中焉得更有此人 白：③上下一白 余强饮三大白而别 （3）作者去湖心亭看雪，看到了这样的景色:  5、文中最能形象概括张岱形象的一个词语是： 6、小组讨论： （1）文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气？ （2）走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。 （3）把握文章的写作特色和语言风格 王国维说，“一切景语皆情语。”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。  6、收集整理古人描写雪的诗文。 7、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？为什么？ 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。  读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。 弋阳育才学校“高效课堂课”课改学案 年级：八年级 科目：语文 主备人：郑忠林 复备人： 审核人： 30 诗四首 【学习目标】 1、能够正确背诵、默写这四首诗。    2、领会诗词的意境美，语言美。    3、学会联想和想象，提高理解、欣赏古诗的能力。 【学习重难点】 1、背诵、默写四首诗。    2、领会诗词的意境美，语言美。 【学习流程】  1、结合课本注释和工具书，扫除字、词障碍。 2、查找有关资料，了解四首诗的作者及写作背景。 3、送别，是古今文人墨客常写的题材，你知道哪些送别诗？把其中的名