三年级科学试卷分析.docx

三年级科学试卷分析一总体情况本次期末质量检测我校三年级应参加考试人实参加考试人总分分平均分为分优秀率为及格率为从整体上来看这份试卷既检查了学生的基础知识又考察了学生的基本技能二试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题试卷分为五种题型填空题判断题选择题连线和问答题符合三年级的学生特点试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中检测内容比较全面到位突出了以教材教辅为主并且从整体上来看分值所占比率期中前为期中后为完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨三学生得分分析填空题共分每个空分学生在做填空题时能够写出正确的答案但写较多的错别字学生在填食物中所含的营养成分时出现的错误较多失分严重判断题共分这个题学生普遍做得比较好正确率高失分的原因是学生没有认真审题马虎造成的如第小题空气是无气味无味道的白色气体大部分学生失分选择题分学生在做题时有的存在不理解题意的情况有的是由于学生马虎造成的这题大部分学生得了分左右连线题分本道题是请同学把下列食物及含有的相应营养连接起来大部分学生只得一半分原因是老师地讲课中没有列举更多的实例实际生活中又没有认真观察造成的学生的分析理解能力较差也是其中的一个原因问答题分计三个小题学生基本能完成但答案有的不完整不具体失分情况不严重四反思及建议仔细分析考试试卷我觉得主要存在以下问题学生普遍存在审题不仔细没有养成良好的做题习惯缺乏正确分析题目的能力在今后的教学中要注意培养学生理解分析问题的能力学生不擅长运用已有的科学知识解决问题灵活应变的能力较差这提醒老师在平时的教学中不要把知识讲得太死要多留给学生思考的余地这样考试时学生才会余仞有余学生书写较差错别字太多学生的学习严重缺乏生活经验他们只注重知识的获取而忽视了知识的来源渠道学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象这是与新的课程观不相适应的纵观科学试卷我提出这样几点建议题目出得太死好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩科学思维及科学观察在考试中体现不充分填空题太多只考了学生对知识的识记却没有考出对知识的应用三年级科学试卷分析二三年级综合试卷包括科学和品德与生活两部分各分共分从整体上看这份试卷既注重了考查学生的基础知识基本技能又考察了学生的实验探究能力减少了死记硬背的试题增加了对所学基础知识的实际应用在命题上较符合新课程理念对教师和学生提出了新的教学要求即提倡自主学习培养学生综合实践能力加强学生实验探究能力提高学生的动手能力现将试卷及试题情况具体分析如下一学生情况分析从三年级开始学生进入科学课的学习在学习中学生的知识与技能情感态度价值观等方面都有一定的进步知识的获取方法的掌握技能的形成以及在生活中的运用正逐渐的形成激发学生热爱科学探索科学的兴趣为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标二试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题试卷分为五种题型选择题填空题问答题科学探究课外实践符合三年级学生的特点试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中检测的内容比较全面到位从题的形式上来看灵活多样如填空将枯燥的问答变成有趣的填字学生比较感兴趣有利于记忆的调动选择题占得分数较多但是有答案可选降低了难度使学生能够权衡做答不过其中的题充分考察了学生的认真性只有认真分析才能做对充分体现了灵活性与认真性的完美组合问答题与生活实际联系紧密极易引起学生的兴趣科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际充分体现了生活中的科学这一主题更是引发了学生极大的兴趣试题中要求学生发挥想像力设计早餐食品难度较大也具有一定的挑战性纵观这份试题我们感觉试题出的难易较适中第一题填空第一小题在夏季的草丛里我们可以找到这道题注重了学生的日常生活实践考察的是学生实践经验的积累但平原地区已经好多年没有这种昆虫了只有山区有一般情况下如果课外知识少老师上课又没有说过学生就只能瞎猜第五道小题考察的是学生的生活知识学生只要看妈妈做过饭或者自己亲手做过饭就能顺利地答出这道题从这道大题的分析中我们可以看出试卷不光要考察学生的死知识也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察这些题的导向作用是很重要的他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育第三大题问答第四大题科学探究第五大题课外实践同样体现了这种导向意识例如第五大题关于课外实践出的新颖别致具有想象力即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力学生的回答各种各样如果不是事先讲过学生是答不好这道题的得分率在左右总之这份题出的有水平全面概括了全书的内容考察了学生的全面的综合能力达到了素质教育的考试水平要求具体情况分析第一部分科学共五道大题第三题问答分本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力失分较高平均分为丢分的主要原因是第一小题学生对于物体的沉浮这节课学习的太死板不能把所学知识应用到实际光注重沉浮的条件而忽略了沉浮的原因导致失分较多第二小题是书上的原题学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢还有教师督促不严在以后的教学中一定要多注意进行这方面的联系多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力第五题课外实践分此题让学生充分发挥想象力让学生设计一种适合学生使用的早餐食品平均分为分是失分最多的一题充分发挥学生的想象力和创新能力其中大部分学生没有认真审题误把早餐食品理解或看成新颖食品从课本上照搬导致失分较多综上所述在以后科学教学中要重视学生思维能力实践能力和创新能力的培养加强训练学生对物体的抽象概括推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力在课堂上多培养学生的实践能力积极创设生活情景让学生的学习和生活融为一体提高学生的学习兴趣第二部分品德与社会此试题出的难度不大尤其是第二题我能分清对与错第三题我会选第四题我会连丢分不多第一小题填空题以书中整段的句子作为填空的考题由于学生用词不当不按原文填空导致得分不高学生丢分较多的题是第五题我会答不是他不会是答题时不认真不会组织语言通过此题可以看出学生们的想象力表达力和实践能力比较缺乏从我乡学生考的成绩看是比较不错但从试题来看学生考的成绩并不理想有些学生不是不会做题而是不认真读题在以后教学中应多培养多训练学生答题的能力以及归纳总结能力总之通过这次调研考试能摸出我们教学的薄弱点看出学生在做题时不认真麻痹大意也反映出我们教学中的弊端为更好的做好下学期的教学工作提供了经验借鉴三学生答卷总体情况本次检测学生的总体发挥不是很好没能够将本学期的知识点尽数掌握综合运用力不是很强说明学生在科学概念科学兴趣以及科学态度科学方法科学能力方面还需努力四考后反思三年级学生的学习严重缺乏生活经验在课堂学习中他们只注重知识的获取而忽视了知识的生活来源学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题这是与新的课程观不相适应的学生的学习应该以生活为基础生活是学生学习的源泉和基石但是学生对生活的关注太少在与学生的交流中发现他们的生活环境是那样的单调没有时间机会和条件去接触新鲜的事物只能局限在学校家里这对孩子们认识社会了解社会带来了一定的不利影响教师需要为学生提供更多的学习渠道另外三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期我们在平常教学中缺少系统的训练很多孩子不会倾听不会合作还有一部分学生自律性不强甚至有的学生影响同伴的学习这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓努力提高的地方五今后教学工作的思考在以后教学的过程中要抓好基础知识与技能的培养与习得在教学中一定要一课一得将课中的知识点进行强化逐一过关另外还要多进行课外的拓展学习进行相关联的引申便于把教学搞活重视科学概念的教学利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性提高科学概念的理解力优化教材用教材教加强方法指导加强科学与生活联系指导给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略寻求优化课堂教学的方法与策略提高学生学习兴趣水平经过这次考试通过试题分析和答题分析找出了自己工作中的不足和欠缺在以后的教学工作中需要转变教学观念扬长避短严格要求学生争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量三年级科学试卷分析三一试卷总体情况本试卷难易适中从各方面考察了学生对教材的掌握情况试题分为五大类有填空题判断题选择题连线题和科学与生活题型丰富便于学生解答符合三年级学生的认知特点检测的内容比较全面到位和生活联系紧密体现了科学这门学科对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力二学生卷面分析由于时间紧复习时间短多数学生掌握的不够好基础知识掌握一般生活实践能力题是同学们的一大弱点比如科学与生活中的畅想未来通信学生不能与实际相联系三今后改进措施加强对科学学科的学习与了解改变教学方式重视学生的动手操作的能力让学生通过操作实践探索等活动充分地感知所学知识使他们在亲身经历中体验到学习的乐趣并在轻松地学习过程中获取知识形成能力并能够在生活中自如运用教学中注重学科与生活的联系多创设生活情境让学生多关注生活中的科学问题培养他们多向性思维让学生不只是借助课本单一的学习而是做到在生活中掌握课本知识留给学生充分的思维空间和情感发展空间鼓励和培养学生的创新精神创新意识平时注重点滴知识的积累让学生养成良好的学习习惯和学习态度多观察多积累注重知识与生活的结合