（苏教版）二年级语文上册教案青松2.doc

青松 教材简析 《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。 全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺而且直。插图中有一小株顽强生长在峭壁石缝中的横生松，厚雪戏谑，毫不畏惧。宁折不弯的气势怎不叫人素然起敬。三四行则言志抒情，艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则更加苍翠欲滴。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。 教学重、难点： 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2. 体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。 教学过程： 第一课时 一、旧知导入 1.小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？ 2.今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。 3.知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！ 二、初读求正确、流利 1.小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。 听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？ 2.你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！ 3.常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。 4、指名读文，检查字音是否准确。 5.多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。 三、学习生字 1.本课6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。 2.学生描红、临写。 第二课时 一、一读理解诗意 1.上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？ 2.学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直 学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。 学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导： 请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着） 你能做个挺且直的姿势吗？ 你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。 听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？ 3.学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。 （1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？ （2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑， 这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他