Module 2 Experiences Unit 2 They have seen the Pyramids教案.doc

教学设计外语教学与研究出版社新标准英语初中二年级下册一教材分析本模块以个人经历为话题主要谈论与旅游相关的经历分设三个课时进行学习本节课是这个模块中的第二课时是一节读写课型的新授课作为模块的第课它为第二三单元不仅提供了话题和语境同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍本单元的阅读内容讲述的是美国小孩迈克罗宾逊和妹妹随父亲在不同国家生活所获得的生活见闻和收获的事情内容与学生们的实际生活息息相关激发了学生的学习兴趣语言实践活动也比较好开展本单元的重点是在语境中理解现在完成时的含义并熟练掌握用现在完成时表达询问他人经历和向他人介绍自己的经历难点是在特定语境下理解现在完成时的含义并能正确运用这一时态使语法知识的学习融入生活实践培养用语言做事的能力二教学目标语言知识目标学会词汇理解词汇复习词汇技能目标能读懂有关旅行地点和旅行活动的描述并提取相关信息能理解和复述课文语篇能完成语篇理解到运用的提升学习策略目标自学策略能够用现在完成时谈论与教材内容不同的其他个人经历合作学习策略能够与他人配合一起完成问卷调查等小组活动情感与态度目标在教学过程中学生们通过实践参与有意义的各种形式的活动体验与他人合作共同完成学习任务的乐趣在本课中通过对于罗宾逊家庭的工作和生活经历的了解让学生了解西方人热衷旅行追求自由的个性了解各地不同的地理环境和风景名胜教学重点和难点重点是在语境中理解现在完成时的含义并熟练掌握用现在完成时表达询问他人经历和向他人介绍自己的经历难点是在特定语境下理解现在完成时的含义并能正确运用这一时态使语法知识的学习融入生活实践教具准备课件学案点读笔等三教学设计本节课是一节以美国小孩迈克一家的工作生活经历为话题的读写课在整个的教学设计中我们主要采取的是任务型教学法旨在指导学生在熟悉的情境中带着任务去阅读文章获取信息为了让学生更好地理解文章在阅读前让学生看世界地图谈论埃及和金字塔从而轻松自然地导入文章的阅读在阅读过程中由易到难设计快速阅读和精读的问题层层推进各种阅读活动让学生对阅读内容从整体感知到细节理解最后深层读懂整篇文章理清文章的脉络同时加强阅读策略的指导让每个学生都乐于主动地参与课堂教学活动最终达到提高阅读能力的目的初二的学生比较活跃有表达自己想法的意愿和热情他们的智力发展趋于成熟大多数学生基本能用英语获取信息处理信息分析问题和解决问题他们已经或正在逐步形成自己的学习技能和策略能够把语言学习与现实生活和兴趣联系起来他们可以从课内知识拓展到课外通过多种渠道获取学习资源当然我们必须面对一部分学生由于长期成绩不佳开始失去学习英语的兴趣初二正是班级学生的水平出现参差不齐差距逐渐拉大的时候因此在教学过程中布置的任务要兼顾各个层次的学生使他们都有所收获四教学过程与方法投入师生问好通过复习一单元内容引出新课话题设计意图通过导入帮助学生对话题进行感知让学生了解在这一单元中学习的中心是什么同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么怎样使用现在完成时去表达旅行经历给学生呈现一幅金字塔的图片并且用含有现在完成时的句子来询问他们见过金字塔吗由此来让学生更进一步的了解埃及也在语境中感受的用法同时引出本课的新词汇坟墓设计意图阅读前激发学生的学习兴趣对材料中可能引起学生理解障碍的生词和句型进行预教这样一方面可以为学生顺利开展阅读活动搭建台阶另一方面使词汇句型的学习具有层次性为有效的语言知识学习打下基础操练快速阅读课文了解篇章大意设计意图呈现地图快速了解文章大意整体理解在文章中抓主要信息为细读罗宾逊一家的经历做准备再次阅读课文回答如下问题设计意图再次阅读课文把握文章脉络理清文章线索即父亲的工作经历决定着家人特别是孩子的生活经历为下文重点突破经历做好铺垫细读文章一二段回答如下问题细读文章三四五段回答如下问题设计意图帮助学生关注和提取细节信息信息提取后通过问答检查所提取的信息的准确性及理解程度第三题引发学生思考去大胆预测迈克及妹妹在各种经历中所能做的事情四五六题主要是引导学生在阅读描述经历的文章时可以从几面去入手一可以理清文章脉络二可以为写作做好准备引导学生关注文中出现的现在完成时的句子注意他们的结构理解它们的含义及用法设计意图引导学生关注现在完成时结构从语境视角引导学生理解以此来加深学生对现在完成时描述过去行为对现在的影响的用法的理解利用提示对文章内容进行复述设计意图学生按小组可选择任意感兴趣的话题根据信息进行复述学生在回答和复述有困难时仍可以借助点读笔进行帮助总结怎样去描述个人或他人的经历设计意图总结规律为学生今后阅读类似的文章和写作类似话题做好铺垫运用每位学生都会有自己特殊的一次经历要么是一次触动心灵的旅程要么是一次有意义的活动要么是一次接受教育的过程而这次经历一定对你产生了不小的影响把你的经历和小组成员们分享出来尝试使用现在完成时结构让大家与你一起去感动去进步去成长设计意图这个环节是让学生对本课所学内容进行综合运用的过程也是检验教师教学目标是否达成的一个途径通过此话题让学生用所学的描述自己或他人经历的方法去与大家共同分享尝试使用现在完成时结构即训练了语法的正确使用又加深了这个时态强调发生在过去的事情对现在所产生影响这一层含义作业结合上面的任务让学生将讨论结果以文本的形式做一简短的汇报设计意图作业是课堂学习的延伸和巩固是所学知识的反馈学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构而且能带有自主性地去思考问题这会更有利于激发学生学习英语的兴趣拓展学生的思维教学反思阅读教学是英语教学的重要组成部分是一个长期的复杂的教学过程有效的阅读课的各个教学环节间应该互相渗透相互影响因此我们要在重新审视阅读教学本质的视野下关注教学目标教学过程与教学方法的统一从导学学会会学的角度关注阅读教学细节从而培养学生的综合语言运用能力本课的设计中注重了对学生阅读习惯的培养在分析文章细节时通过设计问题层层递进让学生清楚文章的结构并关注每个子话题下的细节信息点读笔的使用有效地解决了学生在朗读复述中所出现的语音语调问题同时也激发了学生学习英语的热情充分发挥了现代技术在英语教学中所起的辅助作用