人教版四年级

人教版四年级〔下) 语文教学计划 丽香二小”诸美玉 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准 规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础 除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。 特别是 学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容 学情 “| 易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班学生基础知识比较扎实，语文课堂纪律较好，但班上尖子生不多， 许多孩子自信心不足，课堂上需要更多的鼓励措施来“刺激”。班里男生偏 分析 | 多，课堂上开小差的现象时常有出现。经过上学期的训练，学生的朗读、写 作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一比”、“赛一赛”等措施，学 生之间形成了在学习上你追我赶的局面。但学生平时作业中的书写从认真工 整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这 些都有待本学期继续完善。 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇， 教材后面还 附有8 篇选读课文，共 40 条- 教材设计了8 个专题。依次是: 走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、 战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长应。其中第三单元 “大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专 教材“| 题的学习内容与形式更加丰富多彩-。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本 组的专题，并提示学习要求。课例由 4 入课文组成，其中精读课文 2一3 入, 分析 “| 略读课文 1一2 篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在: 些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接及背景资料，并让富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4 个固定栏目:“口语交际”“习作”“我 的发现” “日积月累”; 另有“宽带网” “趣味语文”“展示台”或“成语 故事”，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。  1，认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。 2. 会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,， 用毛笔临摹字帖。 3。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 教学 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事 性课文的大意。 5，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 目标 7. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能 把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受 8，留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨 论，解决生活中的简单问题。 1 再识字 300一500 个，会写字达到 150-200 个。 2. 练字: 练钢笔字，行款整齐，有一定速度 练毛笔字，写正楷。 3. 训练用普通话正确、流利有感情的妆读课文。 4 练默读，默读重在练习速度和理解大意。 教学 5. 习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 6. 习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。 了. 会修改自己的习作，会用标点符号〈如冒号、引号)。 重点 8. 习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。 9. 简单的读书笔记，学会写内容梗概。 10. 书信格式，学会写书信 11. 用普通话交谈，学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 12. 习辩论、演讲的一些基本方法- 13. 会转述，能生动的讲述故事。 1 会修改自己的习作，会用标点符号《如冒号、引号)。 教学 | 2. 习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。 3. 简单的读书笔记，学会写内