语文人教版四年级上册人教版四年级上册《猫》

《猫》教学设计 呼伦贝尔市扎责诺尔区西铁小学 张晓玲 章节名称 猎 学时 |第二课 时 课标要求 《课程标准》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语 文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。同时指出，教学中要运用 多种方式读书，要重视语文的重陶感染作用。重视语文的更陶感染作用就 是要发挥语文课程以情感人、以美育人的独特功能，使学生在感受到语文 材料、感悟人文内涵的过程中，受到心灵的感动、人格的感化。在这节课 中，为帮助学生体会老舍先生爱猫、爱生活的情感，我设计了自由读、默 读、指名读、有体会地读、师生共读、推荐读、边想象边读、评读等多种 读书形式。鼓励学生多角度、有创意地阅读，利用多种方式读书，发挥学 生个性化特点。 内 容 《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱， 内 | 分析 | 全文字里行问流露出对猫的喜爱之情。本文的语言优美，浅显易慌。 课文 容 先从三个方面具体表现猫的性格古怪: 讲它既老实又偶玩，既贪玩又尽职; 与 讲它高兴时和不高兴时绝然不同的表现 讲它什么都伯，但又很勇猛。这 学 三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在古 情 怪。再讲它小时候十分淘气。表现在: 一是刚满月，腹脚还站不稳时就爱 分 玩，二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 析 课文在描述猫长大后的古怪性格和小时候的淘气时，处处流露对猫的 喜爱之情，有的是直抒胸有睫，有的是问接体现字的学习，了解大花猫的古 怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法，是本课学习 的重点，也是选编这篇课文的目的。 教 学 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪*。通过读文，了解作者是怎样 重点“| 写出猫的性格特点的。 教 学 引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法- 难点 学 情 四年级学生语文素养培养要做到: 者重进行篇的训练，加强深入理 分析 | 解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物 和连段成篇的能力。四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，学生 有一定的自主学习、合作探究交流的能力理清文章脉络  项示文而吝，邓“天全” 的理解，季生可能公允到困难，需要教古的租 导帮助。 1学会“乖、纤、职、痒、淘、上、动”7 个生字，读准多音字 “折" “屏* “和?”， 能用“任任…也sw” “非………不可”造名。 2用自己喜欢的方式，有感情地妆读课文，背育自己喜欢的部分。 教学目标“| 3通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格十怪，品 词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者对猫的喜爱之博。 4 为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，汶发学生学习 的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，体会作者用具体事例表现 动物特点的描写方法并斌着运用这种方法仿写。 5比较阅读，体会不同的写法。激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察 动物的兴趣。 李王前 需要做的 | 1 读通读名课文，认识本课的生字新启。 准备工作“| 2 思考; 大猎的性格怪在哪? 3.读其他写小动物的文章，了解写法。 教学策略 | 1 重视学生课前预习的过程。 2多媒体畏助教学，激发学生的学习兴地。 3. 将品读、积累与休会作者情感读文紧密结合起来，让学生在并读中体会 本文的写作方法，并试着运用方法仿写。 落实目标 导入新课 | 1. 复习生字词、多音字。 1开火车认读生字、多音 | 。 旧知带新 (让学生 | 2指导书写“任”、“痒 字。 知注重知识 知道要到 | 3. 这节课我们就一起来看看这 | 2，正确书写*任"、“痒”。| 的巩转和下 哪里去) “| 只十怪的猫有什么特点? 3，自由读文思考这只古怪 | 伸-落实牢国 的猫性格有什么特点? | 字词,整体感 知文章教学 目标。  这只古怪的猫有什么特 通过学 环节一 点? 那就让我们先来读读课文 生的情境体 (学习任| 的第一自然段，看看这只猫古 验和对不同 务与学习 | 怪在哪? 语气句子的 目标相对 | 1. 抓住文章第一自然段，引导 | 1，自由读文第一自然段， | 比较, 抓重点 应) 学生体会大猫性格的古怪? 说说这只古怪的猫性格有”| 词语的理解， 2. 采用拓展想象、启发谈话等 | 什么特点? 结合学生的 方式指导学生体会作者的喜爱 | 2. 选择自己喜欢的句子汇 “| 生活经验, 创 之情，通过范读、指名读、男 | 报性格特点。从“任任…… | 设情境, 朗读 女生合作读等形式，有感情的| 也……”“非……不可”中 | 品味老舍先 朗读课文。 体会作者对猫的情感, 并用 | 生的语言, 感 3，明确猫的性格特点: 词说话, 结合体会读出自己 | 受老舍先生 抓住“老实”、“贪玩”、“尽 | 的感受。 对这只老实、 职”体会猫的性格矛盾，继而 贪玩、尽职的 理解古怪的意思。引导学生体 猫的宽容与 会猫的性格古怪。 3，体会他们之间的矛盾， | 喜爱.落实在 感受猫的性格古怪。 语境中运用 词语, 感悟情 感, 妆读课文 的教学目标- 同学们课文的二、三自然 通过小组 环节二 段也能写出猫的这种矛盾古怪 合作学习,充 【学习任 | 的性格，请同学们默读课文二、 分发挥学生 务与学习 | 三自然段找一找相关语句。 的主体作用， 目标相对 | 1. 小组合作学习课文的二、三 | 1. 默读课文二、 三自然段体 | 培养学生边 应) 自然仆，体会猫性格的古怪? “| 会猫性格的古怪- 读书边批注 2. 指导学生小组合作学习。