浮雕（教案） 美术六年级下册.doc

浮雕--纸的立体表现—纸浮雕 教学目标 知识与技能目标 欣赏不同种类的纸艺作品,使学生了解纸的变形方法,以纸浮雕中的衍纸(浮雕)为例,利用学生固有的相关知识进行有目的有积极意义的设计与创作活动,进而培养学生的创新思维与塑形能力。 过程与方法目标 通过自主探究与小组合作的方式,使学生初步掌握纸塑形的多种方法与技能,形成发散思维的意识,完成一件简单的纸艺贺卡作品。 情感态度与价值观目标 在动手动脑的同时,引导学生提高自身的艺术修养,学会感恩父母及社会,树立正确的人生观与价值观。 学情分析 学生已初步具备一定的认识事物、分析事物的能力,并向形成一套自我认识、分析、判断事物方法的时期过渡,对于富有挑战的事物具有较高的热情与积极性。初中学生在世界观、人生价值观等方面可塑性非常大。因此,教师的正确引导,对于学生今后的成长与终身发展具有非常重要积极的作用。 重点难点 教学重点 纸板的变形方法与纸艺类型之纸浮雕的概念、纸文化的传承与造型表现。 教学难点 衍纸浮雕基本单体的制作与发散联想,创新性的组合方式与应用。 教学过程 活动1【活动】环节一【纸有话说】 游戏导入,激发学生兴趣。 游戏一脑筋急转弯 教师活动【脑筋急转弯】大屏幕展示游戏说明请同学们想一想如何让一张平面的纸板自己立在桌面上(哪位同学能想到两种以上的方法) 学生活动认真思考,积极探索并回答问题。 教师总结方法非常多,有同学开拓自己的思维,寻找到了许多办法,老师给大家点赞。总结为一句话,即为改变纸张的固有形态。比如折叠、卷曲、拼贴、穿插、雕刻等等,这也是纸浮雕的制作方法。 纸浮雕的制作方法折叠、卷曲、拼贴、穿插、雕刻等等(知识点) (设计意图轻松引入课题,从游戏中让学生体验动脑的乐趣,能够学会主动寻找解决问题的方法,从而引发学生对于利用纸艺语言表现情感方法的思考。) 活动2【活动】纸中寻宝 编辑 游戏二纸中寻宝 纸浮雕的种类自然形、几何形、拼合形(知识点) 教师活动请一位同学到讲台前来,摸一摸老师提前准备的宝物袋,猜猜它是什么并说明自己的感受。 学生活动感知、触摸,回答纸做成的、立体的、有尖角、很扎手 教师活动将作品取出,提问它是什么形状的由什么组合而成 学生活动是爱心形状,有很多三角片 教师总结爱心是能够表达我们真挚情感的一种形状,在自然界中还有许多形状能表现我们的生活与情感,如代表感恩母亲的康乃馨花朵形状,代表幸运与祝福的四叶草等很多类型,我们可以利用纸材料模仿它们的形状——自然形,除此之外,还有如三角形等——几何形也是在自然形的基础上演变而来,以及自然与几何结合的方法或刚才谈到的各种纸浮雕制作方法组合——拼合形。 活动3【活动】纸浮雕的概念 编辑 游戏三眼见为实 纸浮雕的概念纸浮雕是雕塑艺术的一种形式,以纸为载体、在平面上用凹凸表现形象的雕塑。根据雕塑的深浅和厚度的不同又分为“高浮雕”和“低浮雕”。由于它由一个方向欣赏,背面可以附在建筑物表面和用具器皿上,占用的空间小,所以应用广泛。(知识点) 教师活动将两幅不同种类的纸浮雕作品展示,自然形与几何形。提问不同之处显而易见,请大家告诉老师两幅作品的共同点都有哪些 学生活动思考回答 教师总结两幅作品都是纸艺作品,只能从一个面能看到图形,均依附在平面的底板纸上。以纸为载体、在平面上用凹凸表现形象的塑形方法。 活动2【讲授】环节二【嚼墨喷纸】 教师活动我们已经了解纸浮雕对我们诉诸的语言(制作方法、种类、概念),其实它还有许多有趣的文化等待我们的发现,比如衍纸浮雕就是一个典型的例子15世纪出现于地中海区域,尤其是在古埃及,一些古老的教会将衍纸卷作为圣经书的装饰;到了16-17世纪衍纸搭上了文艺复兴的末班车,被法国与意大利的神职人员发扬光大,成为宗教艺术中不可或缺的部分,18世纪拜托了宗教的范畴,成为英国皇室的贵族艺术。(衍纸的发展概况知识点) 学生活动欣赏衍纸作品,了解不同类别的