10.3 依法收集运用证据 教案2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活.doc

10.3依法收集运用证据 教学设计 课题 10.3依法收集运用证据 课型 新授课 课时 1 授课对象 高二级学生 日期 设计人 廖俊远 节次 教材来源 人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》 目标确立依据 课标分析 课标摘录：4.3 解析民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的特点和程序，说明不同诉讼中的举证规则，树立证据意识。 课标分解： 1.学生学什么 理解证据在诉讼中的重要作用，理解主张权利靠举证。 2.学生学到什么程度 理解证据的概念，区分诉讼证据与生活中通常所说的证据，介绍我国三大诉讼法中的证据种类，归纳日常生活中收集证据的正确做法；理解举证责任倒置原则的内涵和适用情形,阐述全面贯彻证据裁判规则的现实意义。 3.学生怎么学 （1）根据借条纠纷设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究：你认为这份收条能不能成为有力的证据？为什么？请同学们帮忙拟定一份还款收条，并让其成有有力的证据。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 （2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析录音属于哪一类证据?诉讼中有哪些类型的证据？郑某的证据能被法庭采纳吗？在生活中，我们如何收集和保存证据呢？同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 （3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究：假如你是本案当事人的一方，你会提出什么主张？你可以提供哪些证据呢？同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 教材 分析 尽管民事诉讼、行政诉讼与刑事诉讼存在诸多差异，但是无论在哪种诉讼活动中，当事人都依法享有广泛的诉讼权利，承担相应的诉讼义务。在起诉、应诉、审理、判决等各个阶段，司法机关、当事人等均应当严格遵守诉讼程序，合理运用证据规则。司法机关依法查明事实，正确适用法律，公正裁判案件，才能让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义。 学情分析 已有知识经验：学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。 已有生活经验：学生生活在法治社会、法治国家，在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。 已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。 学习困难障碍： 举证责任倒置原则 突破措施：在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题；充分尊重学生；采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会生活热点，提高学生的分析和解决问题的能力。 目标叙写 学习目标 根据生活常见的案例设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解依法收集并学会运用证据，增强学生的法治意识和法治思维。 教学重难点 重难点：举证责任倒置原则的内涵和适用情形 评估任务 （1）根据借条纠纷设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究：你认为这份收条能不能成为有力的证据？为什么？请同学们帮忙拟定一份还款收条，并让其成有有力的证据。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 （2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析录音属于哪一类证据?诉讼中有哪些类型的证据？郑某的证据能被法庭采纳吗？在生活中，我们如何收集和保存证据呢？同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 （3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究：假如你是本案当事人的一方，你会提出什么主张？你可以提供哪些证据呢？同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 活动设计 1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。 2.活动三：限时完成针对性训练题。 3活动四：自主构建本课知识网络。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 评估要点 新课预习检查 学生：提前预习教材，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。 全体学生都能完成。 展示学习目标 教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。 根据生活常见的案例设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解依法收集并学会运用证据，增强学生的法治意识和法治思维。 全体学生明确学生内容和学习任务。 讲授新课 一、处处留心皆证据 1.证据 （1）含义 （2）作用 议学情境 胡某向于某借款5万元。借款到期后，于某多次催讨，但胡某仅支付了3万元，余款未偿还，于某只好向人民法院起诉。胡某却一口咬定借款已经还清，还出具了于某亲笔签字摁手印的收条，收条上写着：“今收到胡某银行汇款叁万元整。4月11日还剩余款贰万元整。”于某承认收条是自己出具的，但收条是说胡某还剩2万元没有还清。二人就“还剩余款贰万元整”是指“已还”还是“还剩”争执不下。人民法院在调取证据进行分析的基础上对双方进行了一次测谎，最终认为在胡某未提供其他证据进一步证实的情况下，无法认定其已还清余款2万元，遂判令胡某归还于某借款本息。 议学任务： 小组合作、分享 你认为这份收条能不能成为有力的证据？为什么？请同学们帮忙拟定一份还款收条，并让其成有有力的证据。 学生合作、探究，教师引导、小结。 议学小结 一、处处留心皆证据 1.证据 （1）含义 证明的根据，它是诉讼过程中用来证明案件事实的根据。 （2）作用 ①打官司就是打证据。证据是打官司决胜负的关键砝码。 ②对司法机关而言，证据是查明案件真实情况的重要手段，是作出正确裁判的依据。 ③在民事诉讼和行政诉讼中，证据是当事人主张自己权利的重要工具。 ④在刑事诉讼中，证据既是揭露犯罪的有力武器，也是保障无辜者不受错误追诉的盾牌。 针对性限时训练 小强找小李借了5万元钱，出于朋友关系，小李没有要求小强写借条。后来小李需要这笔资金，要求小强归还借款，但小强矢口否认，小李无奈诉之法院。该案中（   ） ①小李应承担举证责任     ②借款属于口头约定，没有任何法律效力 ③小李很可能会败诉     ④小李是原告，法庭不保障小强的诉讼权利 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 　 根据借条纠纷设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究：你认为这份收条能不能成为有力的证据？为什么？请同学们帮忙拟定一份还款收条，并让其成有有力的证据。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 讲授新课 2.证据的类型 3.证据的收集与保存 议学情境 郑某与吕某是生意合作伙伴，也是多年好友。一天，吕某向郑某求助，说他有笔8万元的保险费急需缴纳，手头正紧，请郑某救急，还说几天后就还。看在老朋友的情分上，郑某打了8万元到吕某的账户，连借条都没要。没想到事后吕某不认账，说这8万元是郑某应付的加工费，不是借款。多次催款未果，郑某只好起诉。在法庭上，郑某拿出一段录音作为证据。原来，他把吕某提及的借了他8万元的对话录了下来。 议学任务： 小组合作、分享 （1）录音属于哪一类证据?诉讼中有哪些类型的证据？郑某的证据能被法庭采纳吗？（2）在生活中，我们如何收集和保存证据呢？ 学生合作、探究，教师引导、小结。 议学小结 2.证据的类型 思辨：偷拍、偷录的资料能否作为诉讼的证据？ 证据的取得要合法，如果偷拍、偷录是通过非法手段取得的(如窃入别人家中)，这种资料就不能作为证据；如果不是通过非法手段取得的，则可以作为诉讼证据。 3.证据的收集与保存 （1）重要性 收集与保存证据非常重要。在日常生活中，如果缺乏证据意识，不注意收集和保存证据，一旦发生纠纷，难免处于不利地位。 （2）要求 做事要留痕，讲的就是要留证据。 （3）体现 与别人合作要尽量签书面合同；借钱给别人，要对方写借条；返还比较重要的东西给别人，要对方写收条；买东西或者接受服务要尽量索取发票；等等。 相关链接：收集证据小贴士 （1）减少现金支付，尽量使用银行卡或者第三方支付。一旦出现纠纷，银行流水和支付凭证是重要的证据。 （2）养成保留票据、合同的习惯。如购物小票、交通票据、营业厅的业务合同，这些日常的合同证据建议保留几个月至一年。 （3）不要轻易删除聊天记录。因为删除相关记录，也同时删除了证据。 （4）养成文字确认的好习惯。无论是借钱还是还钱，现金支付还是转账，支付完成后，不妨给对方发个短信之类的信息，确认之前发生的行为。 针对性限时训练 无论是否打官司，当事人都必须用证据来证明自己的权利主张。没有证据，主张也就没有了支撑。因此，收集与保存证据是非常重要的。做事要留痕，讲的就是要留证据。下列做法正确的是（   ） ①与别人合作要尽量签书面合同 ②借钱给别人，可以口头约定还款时间 ③小华去超市买衣服付款之后未索要发票 ④小明借小刚笔记本电脑时写了借条，使用完毕归还时要求小刚写收条 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析录