人音版 六年级上册音乐教案-7《萤火虫》（表格式）.doc

教 学 设 计 课名 《萤火虫》 省份 市 区/县 单位全称 教师姓名 学段 学科 小学高段音乐 教材版本 人音版 册次 章节 课时 1课时 年级 六年级 学习者分析 六年级的学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态很好，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连基本的音乐知识、音乐技能都没有掌握，更谈不上视谱。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生爱好音乐、学习音乐的兴趣，对他们要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，多给表现的机会，培养他们热爱音乐、热爱生活、热爱自然、热爱国家的感情。 教学目标 知识与技能：能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》。 过程与方法：在乐器演奏、说一说、猜一猜、聆听、演唱等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。 3、情感态度价值观：学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。 教学重点难点以及措施 1、教学重点：能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》。 2、教学难点：能准确把握歌曲演唱的速度、力度及八分休止、弱起节奏、八度、六度跳跃的演唱。 教学准备 多媒体课件、 书本、钢琴、卡片、竖笛、三角铁。 多媒体教学 环境 简易多媒体教学环境 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 一、组织教学 1、组织学生进教室。 2、聆听背景音乐《虫儿飞》。 3、学生用竖笛吹奏乐曲《虫儿飞》。 1、组织学生进教室。 2、聆听背景音乐《虫儿飞》。 3、学生用竖笛吹奏乐曲《虫儿飞》。 激发学生学习积极性。 播放音乐。 显示乐谱。 二、导入新课 （一）、谈话导入 1、师：你们喜欢萤火虫吗？细心的同学已经发现了，今天萤火虫也来到了我们的音乐课堂，来到了我们身边，你可以介绍一下你所了解的萤火虫吗（学生自由发言） 2、师：你们的知识可真丰富。萤火虫会发光，是因为它的体内有一种叫荧光素的发光物质，当萤火虫呼吸时，荧光素就会和吸入的二氧化碳合成荧光素酶，于是它的尾部就出现了光亮。萤火虫的生命虽然短暂，它的光芒虽然微弱，但是它能为夜晚的人们照亮方向，让黑暗的世界充满光芒！ （二）、揭示课题 师：今天老师带来了一首赞美萤火虫的歌曲！（边说边贴课题） 请学生谈谈对萤火虫的了解。 揭示课题《萤火虫》。 激趣导入新课。 播放图片。 三、聆听歌曲，感受歌曲情绪 （一）、教师范唱歌曲，学生感受歌曲情绪。 1、师：请同学们听听老师是怎样赞美萤火虫的，想一想歌曲带给你怎样的感受！（师随伴奏演唱歌曲） 2、师：谁来给大家分享歌曲所带给你的感受或者你所想到的画面啦？（学生发言谈感受、歌曲所描绘的画面） （二）、看谱复听歌曲范唱，思考歌曲分为了几个部分。 师：你们听得可真认真！是呀，多么美的一幅夏夜图呀！请同学们拿出歌谱，看谱聆听歌曲，请你听后告诉老师歌曲分为了几个部分！（播放歌曲范唱）谁来说说歌曲分为了几个部分，是怎样划分的？（学生回答） 1、聆听歌曲，谈感受。 2、复听歌曲，思考歌曲分为了几个部分。 初步感受歌曲情绪，明确歌曲结构。 播放音乐。 四、学唱 歌曲 （一）、学习歌曲第一部分。 1、聆听歌曲第一部分范唱。 师：下面让歌声带我们走进歌曲第一部分吧,感受这部分歌曲的速度和力度是怎样的！（播放第一部分歌曲范唱，听后学生回答） 2、发声练习，用“wu”哼唱歌曲第一部分旋律。 师：这部分歌曲旋律舒展，节奏平稳，那就跟着老师的琴声，试着用“wu”哼唱这部分歌曲的旋律。身子坐直，嘴巴张开，（师示范“wu”的嘴型，学生模仿，正确之后钢琴伴奏，学生唱旋律，再纠错练习）。 3、跟琴填唱第一部分歌词。 师：同学们哼唱得真棒，下面让我们带着这种感觉用轻柔的声音、缓慢的速度加入歌词演唱歌曲吧！（教师钢琴伴奏） 如有错误则纠正唱，全班跟琴唱。 5、分组跟伴奏加歌词、“WU”合唱歌曲。 师：同学们在短短的时间里能把这部分歌曲唱得如此动听，老师真为你们感到骄傲，我们再把刚刚的“WU”的哼唱也加进来试一试啦，请这边的同学唱歌词，这边的同学用“WU ”哼唱歌曲。（跟伴奏合唱歌曲） 、学习歌曲第三部分。 1、聆听歌曲第三部分范唱，找出与第一部分的不同。 师：刚刚在完整聆听歌曲的时候老师听到有同学小声的说歌曲的第三部分和第一部分相同，那接下来我们就一起来聆听歌曲的第三部分，听听是否真的与第一部分相同啦！ 2、学生反馈，解决不同之处。 师：这部分歌曲和第一部分歌曲完全相同吗？（学生：不同）不同，哪里不同啦？（学生反馈）嗯，歌词、、、不同，那旋律有什么不同啦？那你们听一听老师唱的是哪部分里面的旋律啦？（师唱旋律3 6 7-，学生回答）那第三部分这里的旋律应该怎么唱啦？（学生唱，师教唱3 06 7-，提出八分休止符）我们把歌词加进去唱一唱（分别填唱两句的歌词）哦，原来是这样的，第一部分怕黑的孩子在睡觉，要体现静谧的感觉，是连绵的。第二部分“灯光明亮闪耀”时明时暗，要体现闪耀的感觉，因此有休止半拍，同学们我们再来试试啦！（再次对比演唱两个乐句） 3.跟琴完整演唱歌曲第三部分。 师：同学们已经感受到了，我们加入歌词来完整唱一唱歌曲的第三部分吧！ 4、如有错误，则跟钢伴纠正唱歌曲第三部分。 5、用“WU”伴唱歌曲第三部分。 师：刚刚在演唱第一部分的时候我们加入了“wu”的哼唱，老师觉得效果还不错，这部分歌曲我们也加入“wu”的哼唱试一试啦，这次呀请这边的同学唱歌词，这边的同学用“WU ”哼唱歌曲（与第一部分相反）。 、学唱歌曲第二部分。 1、谈话导入歌曲第二部分。 师：是呀，城市的灯光明亮闪耀，还有谁能记住萤火虫那微弱的光亮呀？（学生回答） 2、聆听歌曲第二部分的范唱，感受歌曲情绪。 师：答案就在歌曲的第二部分，让我们仔细聆听这部分歌曲，在歌曲中寻找答案吧！(播放歌曲第二部分范唱)同学们，听完这段歌曲，你们找到答案了吗？（学生回答） 3、聆听歌曲范唱，引导学生画图形谱，解决弱起节奏、旋律八度、六度的跳跃。 师：细心的同学可能已经发现了，其实这部分也正是歌曲的高潮部分，每当唱到这里时，人们都会被萤火虫燃烧自己为夜晚的旅人照亮方向，努力的发光，让黑暗的世界充满希望这样的举动所感动，作曲家也深受感动，因此他们在作曲的时候在歌曲第二部分用到了