六年级上册音乐教案-5 《龙的传人》 ︳人音版（表格式）.doc

课 题 小学音乐六年级上册人音版第五课《赞美的心》第二课时龙的传人教学设计 授 课 人 教材分析 《龙的传人》是九年义务教材（人音版）六年级上册第五课《赞美的心》中的一首歌曲。 这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲，写于1978年。由台湾著名的歌手李建复首唱，经香港歌手张明敏在1984年中央电视台春节联欢晚会上深情演绎，随后歌曲传遍中国，龙的传人继而成为中国人的民族别称。它的歌词本身糅合了浓厚的民族情感，“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。歌曲旋律流畅、自然、节奏平稳，气息宽广，是发自内心的声音。它是由结构相同的两个乐段组成。 第一乐段有四个乐句，每句两小节，非常工整对称。每个乐句的旋律进行全部是平稳的级进，节奏也几乎完全一致。二、三、四乐句都是由第一乐句的重复和变化而来的。 这首歌曲音域只有一个大六度，旋律音调非常接近语言音调，再加上固定的节奏型，使歌曲富于叙事性：歌曲采用了适宜抒发细腻情感的小调式，从而加强了歌曲的抒情性。 学情分析 六年级学生有一定的思想，对所接触到的音乐也有自己的理解和选择。对于自己喜欢的歌曲会非常有兴趣的进行演唱，但这个年龄段的孩子认知面毕竟有限，所以教师应该从各方面进行引导，帮助他们学习如何体验不同体裁音乐所带给他们的不同美感！ 教学设计思 想 本课以《赞美的心》为主题，体现了进入六年级的学生，对爱国主义的认识已从感性 向理性发展，爱国主义情感也更加理性。本首歌曲通过学习演唱，既对学生进行爱国主义，知道自己的“根”，也是为下一课的主题《两岸情深》的学习作情感的铺垫。 教学课时 一课时 课 型 教唱课 教学目标 知识 与技能 鼓励学生积极参与音乐演唱活动, 在活动中继续学习用自然流畅而又充满感情的声音演唱歌曲。 过程与方法 通过查找通过相关资料听赏、演唱，交流等方式的学习，学会以情带声，了解相关爱国知识。 情感态度价值观 在音乐实践活动中进行爱国主义教育，让学生们知道自己的“根”是什么，为什么中国人被称为“龙的传人”。 教学重点 让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。 教学难点 通过本课学习潜移默化进行爱国主义教育。 教学策略与手段 我预设将难点分散在教授的各个环节中进行突破。 课件资源 挖掘和教材内容相关的歌曲及图片 教 法 讲授法、互动法、练习法 学 法 合作学习法、循序渐进法 教具准备 多媒体课件 教学步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、教学导入 （一）、感受 （二）、了解 1、播放关于龙的图片，提问：你们知道这是什么动物吗？ 2、继续欣赏关于龙的图片，了解在中华大地上，龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中，成为中华民族的象征。 听音乐进教室，欣赏关于龙的图片。 欣赏关于龙的图片，了解相关知识。 创设场景，通过欣赏图片，了解相关知识激发学生学习热情，为新课做好铺垫。 二、新授《龙的传人》 1（一）、初听全曲，感受歌曲情绪 （二）、欣赏张明敏在春晚上的演唱 （三）学唱歌曲，比较、分析旋律。 （四）有感情的演唱，表现歌曲 完整播放全曲，引导学生感受歌曲情绪。 教师提问歌曲情绪，速度 简介歌曲：龙的传人歌词作者，侯德健，台湾省音乐人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，正式中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这