人音版 （五线谱） 四年级上册音乐教案-5《荡秋千》（表格式）.doc

人音版四年级上册第五课 《荡秋千》教学设计 类    型：以歌唱教学为主的综合课 课    时：一课时 设计理念： 本课教学活动始终围绕着兴趣是学习音乐的基本动力，加强音乐与社会生活的联系，以文化渗透、体验、模仿为线索，把设疑、律动、听辨、表演贯穿于其中，并通过师生、生生之间的相互交流与评价，让学生在学习歌曲中体验美好的情感，从直接体验到表现代替从语言到语言被体验的过程，让学生主动感受音乐要素，主动去探究、发现、合作表现音乐。同时也注重引导学生在课堂中了解和探索与仡佬族相关的文化，渗透民族民间音乐教育,弘扬民族文化。 教学目标： 一、情感态度价值观：乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动表现歌曲情绪与意境，愿意在课堂中了解和探索仡佬族相关文化。 二、过程与方法：在律动中熟悉歌曲旋律，主动感受音乐要素，自主探究音乐意境，通过聆听、想象、模仿、律动表演、对比、参与伴奏、评价活动，唱会、唱好歌曲。 三、知识与技能：初步了解歌曲结构，唱准歌曲中六度、七度、八度大跳音程，了解休止符在乐曲表现中的作用并唱准时值。 教材分析： 歌曲《荡秋千》选自人音版四年级上册第五课。是一首简短的仡佬族儿歌。2/4拍，全曲由六个乐句组成，五声宫调式，可以把它看作是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。第二部分首句与第一部分的首句同尾换头，第五、六句是第二、三句的完全重复。旋律简单而不单调，欢快又活泼，表现了孩子们荡秋千时愉快的心情，极富民族风格和地方特色。旋律上有六度、七度、八度大跳，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生，八分休止符的出现又如秋千荡得很高，心跳都跟着紧张了，荡秋千的画面感极强。 学情分析：    四年级的孩子们在音乐课堂上的接受力有了很大的提高，这首歌曲对孩子们来说不难唱，但是要有感情的演唱，有兴趣的学习，就需要根据音乐和孩子们的年龄特点设计合理的活动——情境、模仿、体验、律动表演、参与伴奏，调动起来孩子的兴趣。且把仡佬族文化和歌曲相结合起来，层层递进，让学生在不知不觉中学会了歌曲，初步了解了仡佬族文化。 教学方法：聆听、律动、模仿、体验、参与、评价 教学重点： 学唱歌曲《荡秋千》，并在活动中体验歌曲的曲调、节奏及情绪后唱好歌曲。 教学难点： 唱准大跳的音程，唱准八分休止符时值，有感情地背唱、表演唱、加打击乐器伴奏唱。 教学用具及准备： 教学课件、微视频、flash动画图形谱、钢琴、双响筒、铃鼓、板书道具 教学过程： 教学 环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 组织 教学 师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。 一、 导入 观看仡佬族简介微课 2、听一听、猜一猜 师：仡佬族的小朋友特别喜欢玩一项运动，并写成了童谣。我们一起来听一听，歌曲中的小朋友们在玩什么呢？ （播放歌曲《荡秋千》 ） 3、揭示课题 师：你们听得真仔细。是的，他们在玩荡秋千。这节课我们将要一起学习这首歌曲。请同学们为歌曲起一个最贴切的名字吧。 教师板书： 荡秋千 仡佬族儿歌
学生认真观看微视频。 生：荡秋千。 生：荡秋千。 通过观看仡佬族微课，学生初步亲近、了解仡佬族文化，从而能更好地引入仡佬族儿歌“荡秋千”。为学习歌曲做好铺垫。 二、 授课 （一） 聆听 1、聆听歌曲，通过律动，感受歌曲情绪 师：仡佬族的小朋友们玩得多开心呀，你们也想玩荡秋千吗？让我们也模仿荡秋千的动作和着音乐动起来吧。 （教师播放歌曲） 师：同学们，你们感受到歌曲的情绪了吗？是怎样的？ 学生边听音乐边模仿荡秋千动作律动身体。
生：欢快、活泼…… 通过聆听、律动让学生感受到歌曲所表达的情感。 （二）读加入声势读歌词，提醒注意八分休止符的时值 1、师：老师也想加入跟他们一起荡秋千，老师来演唱，请你们帮老师打节奏好吗？ 教师示范： 拍手 X 0 0 0 捻指 0 X 0 0 拍手 0 0 X 0 拍腿 0 0 0 X 出示歌谱，教师范唱歌曲。 2、师：你们想不想也在音乐中玩荡秋千？一起来吧。请你们打着刚才的节奏把歌词读一遍。 （教师出示歌词） 指导学生注意恒拍的稳定性。引导学生体会休止符在歌曲中表达的意义。例：秋千荡得很高，紧张到心跳都要停止了。 学生模仿。
学生打声势节奏为教师演唱伴奏，师生合作。 学生加入声势伴奏初次朗读歌词。
学生加入声势伴奏完整朗读歌词。 加入声势辅助教学，让学生关注歌曲的节奏，从而准确掌握八分休止符的时值，解决歌曲的难点，为唱好歌曲做好准备。 （三） 借助图形谱感知旋律音高走向，唱好歌曲 师：同学们读得真不错，下面请你们轻声跟唱歌曲，好好体会一下荡秋千的美好感觉。 你们觉得哪一句歌词最能体现出荡秋千的感觉呢？ （唱一下这一句） 3、请你们听老师完整唱一遍，伸出你们的右手，跟着老师一起画一下旋律线。 教师边唱边板书：
4、接下来，请跟着钢琴，老师弹 一句，你们唱一句，好吗？（指导学生处理好歌曲连贯的部分，大跨度音程的音准，休止符时值。） 请学生跟钢琴伴奏完整演唱。 请学生跟录音伴奏完整演唱。 同学们轻声跟唱歌曲。 生：上下来回荡呀荡呀。
学生跟着老师画旋律线。 学生借助图形谱熟悉旋律，唱准歌曲。 利用图形谱将抽象的旋律、音高具体化、形象化。边哼边画旋律线是引导学生感受音乐、体会音乐的有效教学手段和学习方法。 （四）通过男女生接龙唱歌曲，掌握歌曲曲式结构 1、男女生合作接龙唱歌曲，找出相同的乐句 师：同学们，你们唱得真好听，接下来老师要把你们分组，男生唱第一句和第四句，女生唱第二、三句和五、六句。 （教师出示歌谱） 2、请男女生交换演唱顺序再次接龙唱。 师：请问你有没有发现什么规 律？（发现相同的乐句了吗？） 这是一首三乐句结构，对称性极强的单二部曲式结构的歌曲。 请同学们跟随伴奏完整演唱一遍歌曲。 男女生合作接龙演唱歌曲，发现规律：第五、六句是第二、三句的完全重复。
培养学生合作学习的能力和团结合作的精神，通过接龙演唱、对比找出相同的乐句，可以巩固学生对歌曲结构的理解，也有助于唱好歌曲。 三、加入打击乐器伴奏 1、乐器伴奏——双响筒 师：同学们，《荡秋千》是一首具有浓郁仡佬族风格的童谣，歌曲生动地反映了仡佬族小朋友们欢快、活泼、团结的生活情景。正式学习歌曲前老师介绍过，仡佬族的人们对竹子特别地崇敬。所以，今天，老师把竹子制作的双响筒带来为歌曲伴奏，也有祝福仡佬族的意义。请你们一边唱一遍模仿老师做敲击的动作。 （教师出示伴奏谱，先是老师伴奏，再到学生伴奏。） 乐器伴奏——铃鼓 师