2014年高考理科综合生物全国Ⅱ卷.doc

1年普通高等学校招生全国统一考试理科综合生物全国卷注意事项答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其它答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效考试结束后将本试卷和答题卡一并交回一选择题本题共小题每小题分在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的关于细胞的叙述错误的是植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应哺乳动物的细胞可以合成蔗糖也可以合成乳糖同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的造成这种差异的主要原因是二者所处的细胞周期不同二者合成的特定蛋白不同二者所含有的基因组不同二者核的复制方式不同关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述错误的是生成与回流的组织液中氧气的含量相等组织液不断生成与回流并保持动态平衡血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液2组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液将某植物花冠切成大小和形状相同的细条分为和组每组的细条数相等取上述组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度结果如图所示假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换则CUserspcDesktop高考19真题真题word14新课标2LZ1TIF实验后组液泡中的溶质浓度比组的高浸泡导致组细胞中液泡的失水量小于组的组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗大于组使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于之间关于核酸的叙述错误的是细胞核中发生的转录过程有聚合酶的参与植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生的复制双链分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的用甲基绿和吡罗红染色可观察和在细胞中的分布关于光合作用和呼吸作用的叙述错误的是磷酸是光反应中合成所需的反应物光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量二非选择题包括必考题和选考题两部分第题第题为必考题每个试题考生都必须作答第题第题为选考题考生根据要求作答一必考题共分分某植物净光合速率的变化趋势如图所示据图回答下列问题3CUserspcDesktop高考19真题真题word14新课标2LZ11TIF当浓度为时高光强下该植物的净光合速率为浓度在之间时曲线和表示了净光合速率随浓度的增高而增高浓度大于时曲线和所表示的净光合速率不再增加限制其增加的环境因素是光强当环境中浓度小于时在图示的种光强下该植物呼吸作用产生的量大于填大于等于或小于光合作用吸收的量据图可推测在温室中若要采取提高浓度的措施来提高该种植物的产量还应该同时考虑光强这一因素的影响并采取相应措施分为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组草药灌胃空白对照组蒸馏水灌胃和阳性对照组免疫增强剂灌胃并检测免疫指标回答下列问题研究发现实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组极显著高于空白对照组这一结果至少可说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能非特异性免疫的特点是机体生来就有不针对某一类特定病原体而是对多种病原体都有一定的防御作用研究还发现实验组小鼠的细胞含量显著高于空白对照组与阳性对照组相近这一结果说明该草药可能通过提高小鼠的细胞含量来增强其特异性免疫功能通常在细胞免疫过程中效应细胞的作用是识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触可使之裂解死亡在特异性免疫中细胞可产生淋巴因子受到抗原刺激的细胞可在该因子的作用下增殖分化为浆细胞浆细胞产生抗体参与体液免疫过程分某陆地生态系统中除分解者外仅有甲乙丙丁戊个种群调查得知该生态系统有个营养级营养级之间的能量传递效率为且每个种群只处于一个营养级一年内输入各种群的能量数值如下表所示表中能量数值的单位相同种群甲乙丙丁戊4能量回答下列问题请画出该生态系统中的食物网CUserspcDesktop高考19真题真题word14新课标2LZDA3TIF甲和乙的种间关系是捕食种群丁是该生态系统生物组分中的消费者一般来说生态系统的主要功能包括物质循环能量流动此外还具有信息传递等功能碳对生物和生态系统具有重要意义碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以的形式进行分山羊性别决定方式为型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者CUserspcDesktop高考19真题真题word14新课标2LZ12TIF已知该性状受一对等位基因控制在不考虑染色体变异和基因突变的条件下回答下列问题据系谱图推测该性状为隐性填隐性或显性性状假设控制该性状的基因仅位于染色体上依照染色体上基因的遗传规律在第代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是和填个体编号若控制该性状的基因仅位于染色体上则系谱图中一定是杂合子的个体是填个体编号可能是杂合子的个体是填个体编号二选考题共分请考生从给出的道题中任选一题作答如果多做则按所做的第一题计分生物选修生物技术实践分为了调查某河流的水质状况某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量并进行了细菌分离等工作回答下列问题该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量在涂布接种前随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格然后将水样稀释倍在个平板上用涂布法分别接入稀释液经适当培养后个平板上的菌落数分别为和据此可得出每升水样中的活菌数为5该小组采用平板划线法分离水样中的细菌操作时接种环通过灼烧灭菌在第二次及以后的划线时总是从上一次划线的末端开始划线这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落示意图和中表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果CUserspcDesktop高考19真题真题word14新课标2LZ13TIF该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀一部分进行静置培养另一部分进行振荡培养结果发现振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快分析其原因是振荡培养能提高培养液中溶解氧的含量同时可使菌体与培养液充分接触提高营养物质的利用率生物选修现代生物科技专题分植物甲具有极强的耐旱性其耐旱性与某个基因有关若从该植物中获得该耐旱基因并将其转移到耐旱性低的植物乙中有可能提高后者的耐旱性回答下列问题理论上基因组文库含有生物的全部基因而文库中含有生物的部分基因若要从植物甲中获得耐旱基因可首先建立该植物的基因组文库再从中筛选出所需的耐旱基因将耐旱基因导入农杆菌并通过农杆菌转化法将其导入植物乙的体细胞中经过一系列的过程得到再生植株要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达应检测此再生植株中该基因的表达产物如果检测结果呈阳性再在田间试验中检测植株的耐旱性是否得到提高假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为时则可推测该耐旱基因整合到了同源染色体的一条上填同源染色体的一条上或同源染色体的两条上6绝密启用前