面对互联网

面对互联网+，我们的追问 被誉为“教师的教师”的德国教育家第斯多志特别强调 ，“教师本人是学校里重 要的师表 ,是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样”任何一个教师 ， 不 管他是否意识到这一点 ,不管他是自觉还是不自觉,他都在对学生进行示范, Y “学高为师 ,身正为范”, 面对“互联网+ ”时代 ,教师对于学生的示范有哪些 呢? 教师应该成为学生终身学习的良好榜样. 一个教师的良好素养并不是表现在一纸文 赁上 ,教师的学历也不等于实践能力 ; 只有具备持久的学习力，才能使教师的能力得到 不断增长，素质得到不断提升。只有教师学会读书，才能教会学生学会读书 ; 只有教师 的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新 ; 只有教师学会终身学习，才能教会学生 学会终身学习。 叶澜教授曾经明确说过 ，"没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量 ; 没有教师精神的解放 ，就很难有学生精神的解放 ; 没有教师的主动发展，就很难有学生 的主动发展 ; 没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神.” Y ”面对“互联网+”时代 ,教师的创造性有哪些呢 ? 《创造型教师的内涵》一书中提到 ; 从教师的教育教学实践中去考察判断教师是否 具有创造性。美国教育学家托兰斯认为，创造型教师在工作中必须遵循五个原则 : 1】 . 尊重学生与众不同的疑问 ; 2 . 尊重学生与众不同的观念 ;  3 , 向学生证明他们的观念是有价值 ; 4 , 给学生提供多维度的学