2022-2023学年上海市静安区九年级（上）期末语文试卷（一模）（含解析）.doc

第1页共18页20222023学年上海市静安区九年级上期末语文试卷一模题号一二三四五总分得分注意事项答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在试卷上无效考试结束后本试卷和答题卡一并交回第II卷非选择题一默写本大题共1小题共130分1默写与运用儿童相见不相识回乡偶书病树前头万木春酬乐天扬州初逢席上见赠明月别枝惊鹊西江月夜行黄沙道中老师想让同学们互助学习可有些同学觉得为别人讲解知识是浪费时间于是老师引用虽有嘉肴中这两句古训告诉他们自我学习和教授他人都有助于更好地了解自己二名著阅读本大题共1小题共200分2本学期你们班准备改编小说水浒传中的经典片段组织一场小话剧演出请你和同学一起完成下列任务本场演出的宣传海报已经绘制完成海报上还缺一半推介语请按照上句的格式补完下句奔赴一场小话剧的邀约主持人为演出撰写了开场白表述顺序最恰当的一项是接下来就请欣赏我们的汇报演出祝大家能拥有一段美好的时光欢迎大家来到水浒传经典片段的小话剧演出现场本学期通过整本书阅读同学们对其经典性有了一定的感受产生了演一演的想法用了两个月时间从改编到排练我们一步步走进了人物走进了小说完成了这场小话第2页共18页剧的筹备水浒传是一部奇书它情节跌宕起伏人物形象鲜明结构环环紧扣语言质朴生动演出结束后还有两个和观众的互动环节有奖竞答观众将左侧的经典情节的序号填入右侧的人物姓名的空白中凡是全部答对的观众可以参与抽奖有机会赢得演出签名海报一张请拟好答案智取生辰纲武松景阳冈打虎杨志风雪山神庙林冲拳打镇关西鲁智深演员说角色每个演出的同学都会和观众交流一下自己对角色的理解请从吴用杨志林冲武松这四个角色中任选其一写一段人物形象分析字左右三现代文阅读本大题共2小题共350分3阅读下文完成问题深耕文化土壤助力文创升级智春丽二十四节气主题徽章古建筑榫卯积木遇见颐和园沉浸式光影秀不久前在第五届进博会现场富含中国元素的文创产品受到欢迎成为扮靓四叶草展馆的一道独特风景让人们感受到中华文化的独特影响力经过多年沉淀我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取从实物用品到非实体形态的演化正在从量的突破走向质的升级开发出一大批彰显中华美学风格满足人民精神生活需要融合当代科技力量的文创产品是文化创新创造活力的体现也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求因此我们要深耕文化土壤助力文创升级优质文创产品的根基在于以恰当的创意形式融合历史内涵与时代审美创意不是无源之水无本之木中华文明丰厚而独特的历史文化遗产为现代文化创意实践提供了最丰厚的滋养最充沛的源泉怀着对中华文化的敬意沉入古籍深处洞悉文物细节回到考古现场能创作出有助于人们感悟中华文化增强文化自信的优秀产品从敦第3页共18页煌研究院的飞天九色鹿到恭王府博物馆的天下第一福再到三星堆博物馆的金面具各大博物馆围绕特色文物深耕文创品牌彰显中华美学推动了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展文创产品成功的关键在于能满足人们高品质个性化的精神需求点亮夜灯认识一幅宋代观星图玩局桌游了解江南四大才子生平轶事印在布包上的文物表情越来越萌沉浸式演出里的人物造型越来越真从近年来受到欢迎的爆款产品看文创从实物外形模仿向内容创意互动型产品演化正是基于对人们知识探索需求情感表达需求文化认同需求的深入挖掘文创产品的持续发展离不开数字技术赋能文化数字化为当代文化业态发展描绘了极具想象力的图景比如深圳一位动画师团队运用京剧水等元素创作了一则动画视频网友直呼隔着屏幕感受到中国之美有媒体运用智能影像修复技术让李苦禅所绘盛夏图动了起来水波浮动荷花绽放尽显水墨之美利用虚拟现实增强现实全息成像互动影视等技术可以增强文化创意产品的文化承载力展现力和传播力当陈列在博物馆的先秦编钟汉代宫灯唐代乐器宋代书画或化身日常用品或融入漫画综艺数字展览等内容创作时它们能吸引更多饶有兴致的寻访者深入了解厚重的中华文明史期待文化创意产品持续提质升级让更多人从中华文化中获得精神力量有删改根据文意填入第段画线处的词语最恰当的一项是只要就只有才不但而且既然就文章第段作者首先以第五届进博会上大放异彩的中国文创产品的事例引出论题并提出中心论点接着作者在第段从三个方面阐释了怎么做最后作者在第段提出希望期待文创产品持续提质升级文章的两段不能互换顺序请阐述理由4阅读下文完成问题娇宠康志刚其实娇宠是一只机器狗它四肢壮硕有力洁白的底色衬上黑色斑块它不但会叫还会走路会唱歌会打喷嚏好玩的东西弟弟自然不会放过尽管欣欣不大情愿可还是做出了高姿态明年就要上一年级了她觉得自己真的长大了第4页共18页啪娇宠突然从茶几上掉了下来哎呀看你欣欣发出一声惊叫跑过去拎起娇宠望着它那条被摔断的腿哇地大哭起来将小脸转向弟弟你得赔我你得赔我奶奶呜呜呜是啊能得到娇宠可不那么容易平时班里谁表现好张老师就奖给谁一朵小红花到月底谁得到的小红花多就给一次特殊的奖励把这只名叫娇宠的机器狗带回家但不是让你玩的而是让你仔细琢磨探究然后给班上的小朋友们讲解它的构造与功能今天当奶奶将欣欣接回家时欣欣马上从书包里掏出娇宠举在手里兴高采烈地向大家展示奶奶俯下身一边用手擦着她脸蛋上的泪珠一边安慰她好孩子别哭奶奶给你想办法欣欣的奶奶当过音乐老师前两年刚退休此时望着那只断了一条腿的娇宠奶奶不由得皱起眉头我先给老师打个电话吧妈妈打破了沉寂欣欣的眼睛却不敢望向妈妈她将两只小手叠在一起不停地搓着搓着像是清洗粘在上面的泥巴妈妈先向张老师说明了情况并一再表示要赔个新的好吧如果粘不上咱一定买奶奶一直紧绷着的脸也缓和下来娇宠最后是请大舅家的儿子松松帮忙粘好的欣欣将娇宠抱在怀里像抱着一件失而复得的宝贝她笑得如同开在春天田野里的花儿一般鲜亮然而松松却发现娇宠的那条断腿竟是粘过的而且不止一次也就是说这个作为奖品的机器狗遭遇过在欣欣家同样的经历哎这个张老师奶奶叹息一声本来娇宠就是坏的呀都给她打电话了为什么不说明呢转眼间就到了星期一欣欣背着书包走进了幼儿园大门凉爽的风从杨树上吹下来送来深秋时节杨树叶子那种甜丝丝的气息小鸟在枝头蹦跳着欢快地歌唱她马上就要戴着耳麦和话筒向全班小朋友讲解这只机器狗的构造与功能她既激动又兴奋而且多少还有几分紧张可是一想到张老师欣欣便心生不安娇宠粘得再好也是损坏过的呀这时欣欣看到张老师正站在楼梯口微笑着朝她招手呢今天老师为什么要迎接她呢她感到疑惑她从书包里掏出娇宠高高地举着朝张老师跑去老师早上好当她终于跑到张老师跟前怯怯地说出这句话时早被蹲下来的张老师揽到了怀里她刚要张嘴对老师说对不起耳边却传来了熟悉的声音小欣欣第5页共18页老师给你道个歉是老师粗心忘了告诉你娇宠也被其他小朋友摔坏过欣欣盯着张老师不知道该怎么办也不知道说什么好张老师又说没关系的欣欣一会你讲解时不要再想这个娇宠还是原来的娇宠娇宠还是原来的娇宠这句话一遍遍地在欣欣耳边萦回她像听懂了又好似不是太懂但她还是朝张老师点了点头点得非常庄重与愉快张老师站了起来娇宠已经被她抱在了怀里像抱着一个顽皮可爱的婴儿她身后矗立着一棵树一棵高大茁壮的白杨树有删改为了机器狗娇宠主人公欣欣经历了情绪的起起落落请按照时间的先后完成填空因为赢得特殊奖励娇宠欣欣惊慌失措因为娇宠毕竟是损坏过的欣欣心生不安因为张老师说娇宠还是原来的娇宠欣欣如释重负以下对第段画线句的理解和分析最恰当的一项是说明娇宠在张老师看来没那么重要是妈妈的诚恳让张老师不好意思要赔偿通过对比更加突出欣欣内心的惊慌不安为后文松松发现娇宠的遭遇埋下伏笔第段中欣欣对张老师来迎接她感到疑惑请结合第段中张老师的具体言行说说她这么做的原因以下对结尾两段的理解和分析不正确的一项是描写了张老师怀抱娇宠站在白杨树前的形象婴儿的比喻体现了娇宠多次受伤需要呵护高大茁壮的白杨树暗示了老师肩负育人成才的职责结尾点明小说主旨也引发读者的深思与回味阅读以下语段如果把它放到小说第段和第段中间你觉得好不好请联系小说内容谈谈你的看法这时奶奶忽然想到了另一双眼睛和欣欣的眼睛一样清纯而敏感这双眼睛的小主人有一次帮她抬电子琴在门口撞断了一条琴腿她并没有责怪孩子可是却发现那孩子的目第6页共18页光再不敢和她对视了总是躲躲闪闪的几天后意识到这一点的她想告诉孩子电子琴的那条断腿其实早裂开了可是那女孩却已转学走了有十多年了吧今天那双眼睛在她脑海里再次浮现出来像小星星般一闪一闪地眨动着四文言文阅读本大题共1小题共220分5阅读下面的古诗文完成问题甲卖炭翁卖炭翁伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营身上衣裳口中食可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿手把文书口称敕回车叱牛牵向北一车炭千余斤宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直乙醉翁亭记节选欧阳修至于负者歌于途行者休于树前者呼后者应伛偻提携往来而不绝者滁人游也临溪而渔溪深而鱼肥酿泉为酒泉香而酒洌山肴野蔌杂然而前陈者太守宴也宴酣之乐非丝非竹射者中弈者胜觥筹交错起坐而喧哗者众宾欢也苍颜白发颓然乎其间者太守醉也已而夕阳在山人影散乱太守归而宾客从也树林阴翳鸣声上下游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也丙父子俱清胡质之子威字伯虎少有志尚厉操清白质之为荆州也威自京都省之家贫无车马童仆威自驱驴单行拜见父十余日告归临辞质赐绢一匹为道路粮威跪曰大人清白不审于何得此绢质曰是吾俸禄之余故以为汝粮耳威受之辞归帝叹其父清谓威曰卿清孰与父清威对曰臣不如也帝曰以第7页共18页何为不如对曰臣父清恐人知臣清恐人不知是臣不如者远也选自三国志卷二十七裴松之注注释威胡威魏末西晋时名臣其父胡质志尚志向理想厉操磨练操守为荆州担任荆州刺史省探望审知道甲诗作者是姓名乙文作者欧阳修是代文学家晚号用现代汉语翻译下面的句子人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也解释下列加点词父子俱清临辞丙文中胡威的厉操清白具体表现在一行和一言他认为自己比不上父亲胡质是因为以下对三篇作品理解正确的一项是两鬓苍苍苍颜白发都体现了人物的艰辛卖炭翁和滁人都代表了当时普通百姓的生活状态太守与胡质胡威父子都是关爱百姓的父母官三篇作品都表达了作者对于理想社会的期待甲诗借卖炭翁的故事表达了作者对底层百姓的乙文表现了作者的思想两位作者身上都具有岳阳楼记中的仁人品格丙文则从另一个角度呈现了仁人品格的内涵那就是和五作文本大题共1小题共600分6题目那时的我要求写一篇字左右的文章不得透露个人相关信息不得抄袭第8页共18页答案和解析答案小题笑问客从何处来小题沉舟侧畔千帆过小题清风半夜鸣蝉小题学然后知不足教然后知困解析答案笑问客从何处来沉舟侧畔千帆过注意畔的书写清风半夜鸣蝉注意蝉的书写学然后知不足教然后知困本题考查学生对古诗文名句的识记能力解答此类题目我们需要在平时的学习中做好积累根据提示语句写出相应的句子尤其要注意不能出现错别字理解性识记注意结合语境填充为了保证在默写名句时不出错关键还是平时要加强背诵和记忆准确书写下面几种方法可供借鉴保持良好的心态培养识记兴趣多种方式相结合提高识记效果提倡使用名句巩固识记成果留心特别词句规避识记误区答案小题共赏几段水浒传的经典小题小题解析本题考查对联根据所给内容后半部分要明确小剧场的改编片段是来自于水浒传要含有相关元素同时注意与上句格式相同为一个动宾短语示例共享一次水浒传的盛宴本题考查衔接与排序作为主持人首先要对大家的到来表示欢迎因此排在最前面接着中的水浒传经典片段需要介绍水浒传因此后面要排接下来由中的整本书阅读过渡到演一演句具体介绍从改编到排练最后是请欣赏因此排列顺序第9页共18页为故选本题考查名著内容识记注意是将左侧的经典情节的序号填入右侧的人物姓名的括号中智取生辰纲杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈被吴用晁盖等人用计劫走杨志因为无法交差被迫流落江湖后来在二龙山落草吴用等人也因为官府追查去梁山落草景阳冈打虎梁山好汉武松回家探望兄长途经景阳冈至酒家沽饮十八碗醉后欲行赶路酒家告以冈上有虎伤人劝其勿行武松不信在冈上果遇一条吊睛白额大虫武松奋起平生之力以双拳将虎打死为当地老百姓除去一大害风雪山神庙八十万禁军教头林冲被刺配后几经周折分到看守草料场的工作因大雪压塌住处无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿正因此才凑巧听见门外陆谦富安和差拨的谈话得知自己已被陷害差点被害死恼怒中林冲终于爆发提枪戳死三人并将陆谦剖腹剜心可以说正是这次事件使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影被逼上梁山拳打镇关西鲁达到酒楼喝酒听到隔壁啼哭问清原因激起对镇关西大怒当即赠送银两第二天亲自保护金家父女逃出虎口然后径自到状元桥郑屠肉案前先借买肉故意刁难郑屠激怒他挑起打斗继而三拳打死郑屠为民除害本题考查人物形象分析根据题目要求结合水浒传相关内容组织合理的语言回答即可示例一吴用吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生但通晓文韬武略足智多谋与晁盖自幼结交帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲因此上梁山后凭借其才华激林冲火并王伦又帮助梁山破祝家庄示例二林冲原是八十万禁军枪棒教头因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上而多次遭到陷害最终被逼上梁山落草林冲早期的表现无一不是逆来顺受但同时他性格中也有忍辱负重的特质答案共赏几段水浒传的经典示例一杨志做事小心谨慎他押送生辰纲行至荒凉的山路时及时改变策略用天热赶路来防范打劫军汉们想买白胜的酒时他保持警惕怀疑酒里有蒙汗药马上出声阻止示例二武松崇尚一个义字疾恶如仇恩怨分明他为兄复仇斗杀西门庆醉打蒋门神大闹飞云浦血溅鸳鸯楼除恶蜈蚣岭直到反上梁山是富有血性的英雄人物水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说它生动地描写了以宋江为首的条第10页共18页梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路鲜明地表现了官逼民反的主题揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为是一部反抗封建暴政的英雄传奇阅读名著中要注意积累的广泛性既要注意名著表面的知识如作者背景特色涉及人物及故事还要知道一些细节并且及时做笔记做到积少成多常读常新逐步深化印象做题时才能信手拈来得心应手答案我们要深耕文化土壤助力文创升级我们要深入研究中华历史文化我们要深耕文化土壤助力文创升级优质文创产品的根基在于以恰当的创意形式融合历史内涵与时代审美文创产品成功的关键在于能满足人们高品质个性化的精神需求文创产品的持读发展离不开数字技术赋能解析本题考查关联词语的使用结合第段前面中华文明丰原而独特的历史文化遗产为现代文化创意实践提供了最丰厚的进养最充沛的源泉后面两个句子应该是条件关系只有这样做了才能取得怎样的效果故选本题考直文章的论证思路文章第段作者首先以第五屈进博会上大放异彩的中国文创产品的事例引出论题并提出中心论点我们要深耕文化土壤助力文创升级接着作者在第段从三个方面阐释了怎么做优质文创产品的根基在于以恰当的创意形式融合历史内涵与时代审美文创产品成功的关键在于能满足人们高品质个性化的精神需求文创产品的持续发展周不开数字技术赋能最后作者在第段提出希望期待文创产品持续提质升级让更多人从中华文化中获得精神力量本题考直文章的论证顺序结合第段我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取从实物用品到非实体形态的演化正在从量的突破走向质的升级开发出一大批影星中华美学风格满足人民精神生活需要融合当代科技力量的文创产品可知文创产品先有形式的变化再有满足人民的精神生活和融合料技力量而第段优质文创产品的根基在于以恰当的创意形式融合历史内涵与时代审美论证的是文创产品需要恰当的创意形式第段文创产品成功的关键在于能满足人们高品质个性化的精神需求论证的是文创产品要满足人们的精神需求是在基础上的进一步发展所以顺序不能调换第11页共18页答案我们要深入研究中华历史文化我们要深耕文化土壤助力文创升级优质文创产品的根基在于以恰当的创意形式融合历史内涵与时代审美文创产品成功的关键在于能满足人们高品质个性化的精神需求文创产品的持读发展离不开数字技术赋能第段论述的是优质文创产品的根基第段论述的是文创产品或功的关键前者是基础后者是更进一步的要求此外文章第段中开发出一大批彩湿中华美学风格满足人民精林生活需要融合当代科技力量的文创产品这句话概括了两段的先后顺序因此不能调换文章作者首先以第五届进博会上大放异彩的中国文创产品的事例引出论题并提出中心论点我们要深耕文化土壤助力文创升级接着作者从三个方面阐释了怎么做优质文创产品的根基在于以恰当的创意形式融合历史内涵与时代审美文创产品成功的关键在于能满足人们高品质个性化的精神需求文创产品的持续发展周不开数字技术赋能最后作者提出希望期待文创产品持续提质升级让更多人从中华文化中获得精神力量理解文章的主要内容阅读文章时要从整体到部分再到整体即初读文章了解大意后再理解字词读懂每句话给文章分段和归纳段意最后回到文章整体上来进而抓住文章的主要内容并概括中心思想概括文章的主要内容就是要搞清楚全文主要讲的是什么只有掌握了文意的主要内容才能正确领会文章的中心思想答案欣欣兴高采烈因为娇宠被弟弟摔坏因为松松粘好了娇宠欣欣欢喜珍惜因为要向全班介绍娇宠的结构和功能欣欣兴奋紧张激动紧张解析本题考查梳理概括故事情节根据题干提示因为赢得特殊奖励娇宠找到第段是啊能得到娇宠可不那么容易平时班里谁表现好张老师就奖给谁一朵小红花到月底谁得到的小红花多就给一次特殊的奖励把这只名叫娇宠的机器狗带回家根据第段今天当奶奶将欣欣接回家时欣欣马上从书包里掏出娇宠举在手里兴高采烈地向大家展示可概括处的心情为欣欣兴高采烈根据题干提示欣欣惊慌失措找到第段哎呀看你欣欣发出一声惊叫跑过去拎起娇宠望着它那条被摔断的腿哇地大哭起来来将小脸转向弟弟你得赔我你得赔我奶奶呜呜呜据此可概括原处原因为因为娇宠被弟弟摔坏第12页共18页根据第段娇宠最后是请大舅家的儿子松松帮忙粘好的欣欣将娇宠抱在怀里像抱着一件失而复得的宝贝她笑得如同开在春天田野里的花儿一般鲜亮可概括处原因为因为松松粘好了娇宠处的心情为欣欣欢喜珍惜根据题干提示因为娇宠毕竟是损坏过的欣欣心生不安找到第段可是一想到张老师欣欣便心生不安娇宠粘得再好也是损坏过的呀根据第段她马上就要戴着耳麦和话筒向全班小朋友讲解这只机器狗的构造与功能她既激动又兴奋而且多少还有几分紧张可概括处原因为因为要向全班介绍娇宠的结构和功能处的心情为欣欣兴奋紧张激动紧张本题考查理解分析句子结合第段然而松松却发现娇宠的那条断腿竟是粘过的而且不止一次也就是说这个作为奖品的机器狗遭遇过在欣欣家同样的经历可知第段画线句你们粘粘就行为第段松松发现娇宠的遭遇埋下伏笔故选本题考查理解文章内容结合第段哎这个张老师奶奶叹息一声本来娇宠就是坏的呀都给她打电话了为什么不说明呢可知张老师来迎接欣欣是因为她当日在电话里忘记说明娇宠本来就是坏的结合第段可是一想到张老师欣欣便心生不安娇宠粘得再好也是损坏过的呀可知张老师意识到这件事给欣欣造成的心理压力特地来迎接是为了抚慰欣欣所以她蹲下来把欣欣揽到怀里又亲切地叫她小欣欣并以道歉的方式告诉欣欣不是她的错本题考查理解和分析文章内容正确有误结合第段是啊能得到娇宠可不那么容易平时班里谁表现好张老师就奖给谁一朵小红花到月底谁得到的小红花多就给一次特殊的奖励把这只名叫娇宠的机器狗带回家但不是让你玩的而是让你仔细琢磨探究然后给班上的小朋友们讲解它的构造与功能可知婴儿的比喻体现了张老师对娇宠的珍视所以婴儿的比喻体现了娇宠多次受伤需要呵护的理解和分析不正确故选示例不好结合第段可是一想到张老师欣欣便心生不安娇宠粘得再好也第13页共18页是损坏过的呀第段没关系的欣欣一会你讲解时不要再想这个娇宠还是原来的娇宠第段但她还是朝张老师点了点头点得非常庄重与愉快可以看出小说主要通过欣欣的一系列内心活动以及张老师的所言所行来体现主旨孩子的心灵往往是纯洁和敏感的需要老师细致的呵护与引导从这段文字这时奶奶忽然想到了另一双眼睛可以看出这段文字与小说讲述的欣欣与娇宠的故事并没有直接的联系放到小说第段和第段中间会使原本简洁的叙述变得复杂答案欣欣兴高采烈因为娇宠被弟弟摔坏因为松松粘好了娇宠欣欣欢喜珍惜因为要向全班介绍娇宠的结构和功能欣欣兴奋紧张激动紧张张老师来迎接欣欣是因为她当日在电话里忘记说明娇宠本来就是坏的她意识到这件事给欣欣造成的心理压力特地来迎接是为了抚慰欣欣所以她蹲下来把欣欣揽到怀里又亲切地叫她小欣欣并以道歉的方式告诉欣欣不是她的错示例好这段文字写了奶奶当年做老师时因为没有及时告诉学生琴腿早已裂开给学生的心灵造成影响的往事放到小说第段和第段中间是以插叙的方式呈现与欣欣相似的故事并通过两者的比较更好地揭示小说主旨孩子的心灵往往是纯洁和敏感的需要老师细致的呵护与引导本文讲述了欣欣在学校被老师奖励了一只机器狗名叫娇宠老师要求她带回家好好研究之后在班上给其他同学讲解但是娇宠被弟弟摔坏了欣欣很着急全文围绕这个故事展开描写欣欣经历了情绪的起起落落重点词语理解的解答思路解词内容情感方法联系词语本义解释在文中的含义引申义比喻义双关义找出其指代的具体内容使不明了的明了化将比喻象征还原语言组织这个词语意思是强调突出写出了表达了的情感或交代故事发生的背景推动情节的发展或为下文叙事描写提供合理的依据答案小题白居易宋六一居士小题略小题都正当将要第14页共18页小题威自驱驴单行拜见父大人清白不审于何得此绢臣父清恐人知臣清恐人不知小题小题深切同情与民同乐先天下之忧而忧后天下之乐而乐清廉内敛解析本题考查文学常识的掌握卖炭翁是唐代诗人白居易创作的组诗新乐府中的一篇醉翁亭记作者欧阳修北宋时期政治家文学家散文家史学家和诗人唐宋八大家之一字永叔号醉翁晚号六一居士本题考查句子的翻译重点词乐其乐以游人的快乐为快乐第一个乐意动用法以为乐第二个乐快乐句意而人们只知道跟随太守游玩的快乐却不知道太守以游人的快乐为快乐啊本题考查词语的解释句意父子都清廉倶都句意在辞别时临正当将要本题考查内容的理解结合家贫无车马童仆威自驱驴单行拜见父句可知威自驱驴单行拜见父表现胡威的厉操清白一行威跪曰大人清白不审于何得此绢句中大人清白不审于何得此绢表现了他厉操清白的一言由帝叹其父清谓威曰卿清孰与父清威对曰臣不如也帝曰以何为不如对曰臣父清恐人知臣清恐人不知是臣不如者远也句可知他认为自己比不上父亲胡质是因为臣父清恐人知臣清恐人不知本题考查对作品的理解有误两鬓苍苍苍颜白发活画出卖炭翁的肖像写出劳动的艰辛正确有误丙文表现的事胡质胡威父子的清廉有误甲文揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实揭露了当时社会的黑暗也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情乙文通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面表现诗人寄情山水与民同乐的思想丙文表现父子二人的清廉故选本题考查主旨情感甲文通过一个卖炭老人的身世磨难烧炭卖炭以及炭车被抢的前后经过向人们讲述了一个催人涕下的悲剧故事把老人的遭遇和宫市给人民带来的苦难形象地告诉了人们从而使人们更加清楚深刻地了解到当时阶级对立的现实激起人们强烈的爱憎感情揭露了老百姓承受剥第15页共18页削阶级肆意剥削的现实揭露了当时社会的黑暗也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情乙文通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面表现诗人寄情山水与民同乐的思想两文的作者都是以百姓的忧乐为先考虑所以都具有岳阳楼记中先天下之忧而忧后天下之乐而乐的仁人品格丙文由帝叹其父清谓威曰卿清孰与父清威对曰臣不如也帝曰以何为不如对曰臣父清恐人知臣清恐人不知是臣不如者远也句可知他认为自己比不上父亲胡质是因为臣父清恐人知臣清恐人不知呈现了仁人品格的内涵那就是清廉和内敛答案白居易宋六一居士而人们只知道跟随太守游玩的快乐却不知道太守以游人的快乐为快乐啊都正当将要威自驱驴单行拜见父大人清白不审于何得此绢臣父清恐人知臣清恐人不知深切同情与民同乐先天下之忧而忧后天下之乐而乐清廉内敛低调持重译文甲有位卖炭的老翁整年在南山里砍柴烧炭他满脸灰尘显出被烟熏火燎的颜色两鬓斑白十指漆黑卖炭得到的钱用来干什么换取身上的衣服和填肚的食物可怜他身上只穿着单薄的衣服心里却担心炭不值钱希望天更冷些夜里城外下了一尺厚的大雪拂晓他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去牛累了人饿了但太阳已经升得很高了他就在集市南门外泥地中歇息那得意忘形的两个骑马的人是谁啊是皇宫内的太监和太监的手下他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令吆喝着牛朝皇宫拉去一车的炭一千多斤太监差役们硬是要赶着走老翁百般不舍却又无可奈何那些人把半匹红纱和一丈绫朝牛头上一挂就充当买炭的钱了乙至于背着东西的人在路上欢唱来去行路的人在树下休息前面的招呼后面的答应老人弯着腰走小孩子由大人领着走来来往往不断的行人是滁州的游客到溪边钓鱼溪水深并且鱼肉肥美用酿泉酿造酒泉水香并且酒也清野味野菜横七竖八地摆在面前的那是太守主办的宴席宴会喝酒的乐趣不在于音乐投壶的人投中了下棋的赢了酒杯和酒筹交互错杂时起时坐大声喧闹的人是欢乐的宾客们一位容颜苍老头发花白的人醉醺醺地坐在众人第16页共18页中间是喝醉了的太守不久太阳下山了人影散乱宾客们跟随太守回去了树林里的枝叶茂密成荫禽鸟在高处低处鸣叫是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃但是鸟儿只知道山林中的快乐却不知道人们的快乐而人们只知道跟随太守游玩的快乐却不知道太守以游人的快乐为快乐啊醉了能够和大家一起欢乐醒来能够用文章记述这乐事的人那就是太守啊太守是谁呢是庐陵欧阳修丙胡威字伯虎年少的时候就很有志向品行廉洁胡质做荆州刺史时胡威从京都许昌去探望他因为家中贫困没有车马和童仆胡威独自骑驴去探望到了之后拜见父亲在府中住了十几天胡威向父亲告辞在辞别时胡质赐给他绢一匹作为旅途上的盘缠胡威跪下说父亲为官廉洁奉公不知道哪里来的这匹绢胡质回答说这是我俸禄的剩余因此给你做旅途中的盘缠胡威这才接受辞别父亲踏上回家旅途晋武帝召见威时感叹他父亲的清廉并问威你与你父亲哪个更清廉威回答说我比不上我父亲晋武帝说你凭什么认为不如你父亲胡威回答说我的父亲清廉不愿意让别人知道我清廉惟恐别人不知道这就是我远远不如他的地方文言文翻译方法对即对译法也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法增即增添法古汉语的词大多数是单音词翻译时要把这些文言单音词加以扩充使之成为现代汉语中的双音词删即删减法有的文言虚词现代汉语没有相当的词表示它不能硬译有的文言虚词现代汉语虽有同它相当的词但如果勉强译出来反而使句子累赘属于这两种情况的文言虚词翻译时则删去移即移位法将文言句子按照现代汉语语法格式调整语序凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子翻译时不能照原句的语序排列必须将不合现代汉语的语序部分加以调整留即保留法凡是古今意思相同的词以及帝号国号年号人名地名官名度量衡单位等可照录于译文中不必另作翻译换即替换法不少文言文所表示的意义在现代汉语中不是用原词表示翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换第17页共18页答案那时的我泪水红了眼眶汗水湿了衣襟跳跃的身影奔跑的洒脱完美地诠释那段不会忘记的日子清晨天边微亮教室的灯已经亮起透着点点微光在这孤寂的早上显得异常温暖我早早地来到教室埋身于文学中贪婪地吸取知识养分耳边是同学们细细的朗读声在这清冷寂静的校园中徘徊荡漾上课时我专心地听着课一边飞快迅速地记笔记眼睛直勾勾地盯着讲台上的老师听着从他口中源源不断流出来的知识要点望着黑板上那日渐减小的数字九年级迫在眉睫马上要来了留给我的时间不多了紧张的情绪充斥着大脑黑夜寂静的校园已悄然入睡宿舍内仍泛着点点星光那是手电筒的光我把要背的知识小声地念着揉揉已经泛红的眼眶眼泪决堤似的汹涌着我心里想要着放弃但想想未来便又咬咬牙坚持了下来我知道不能放弃放弃就输了烈日炙烤着大地操场上那一个个奔跑的身影似乎在尽情地挥洒汗水我吃力地迈着步伐双腿不停地交替任凭汗水流进眼睛浸湿衣服肢体上的酸楚体力的不支让我萌发了放弃的念头可心里却始终反抗着你不能停停下来你就输了对啊我不能输我要赢一次次地来回奔跑一次次地转弯绕杆一次次地跌倒一次次地爬起让我明白了什么叫坚持什么叫做努力就会有收获那夕阳下的奔跑是我拼搏的见证一次次模拟考考试的失利给我重重地一击往日的自信笑容早已不复存在留下的只有泪水想起心中的梦想我知道我不能认输于是我重拾信心重振旗鼓知错就改抓漏补缺终于收获希望阳春三月正是春暖花开的时候我在这里收获成长收获勇气收获信心收获希望我就像一只等待破茧而出的蝴蝶急切地想要施放自己的美丽不会忘记的日子里有我的泪水有我的汗水有我的努力有我的奋斗我觉得这就是青春我感谢那时那个拼搏的我解析这是一篇命题作文请以那时的我为题作文那时一词所表达出的意思应该是难忘的经历写过去经历的事情对自己影响深远且刻骨铭心的事情本命题的立意取决于那时的我做了哪些具体的事情可以是成长路上不能忘记的一种亲情或者是美好童年的一个烙印一段刻骨铭心的记忆从题目前的提示语来看那时的日子里可以有事人东西地方等具体写作时可将它们具体化比如是一件具体事的整个过程是起因经过等同时要考虑这些事人物地给了你哪些启示或影响这样才能写出文章深刻的立意来那时第18页共18页则是这篇文章的写作重点要写出难忘的原因在具体的记叙中要表现出来将其蕴含在事件中本文写的是九年级来临之前我为了迎考而所度过的那段不会忘记的日子这段日子里有汗水有泪水有努力有奋斗这段日子见证了我的努力我的拼搏所以令我难以忘怀文章前后照应结构完整内容充实更好地突出了中心