6景阳冈教案.doc

景阳冈 【素质教育目标】　　１、知识教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。　　２、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。　　３、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。　　４、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。【学法引导】　　１、教师教法：谈话法，导读法。　　２、学生学法：自学讨论法。【重点、难点、疑点及解决办法】　　１、重点：课文中描写武松打虎的部分。　　２、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。　　３、解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 课时安排：一课时 教学过程 课前谈话 同学们好，知道咱们班同学都很爱看书，你们的年龄正是汲取营养的时候，谁来说说你喜欢看哪些书？ 预设1、大家说的都是现代作品，我国做为文化古国，几千年来有许多经典名著，同学们知道哪些经典名著？ 预设2、你真了不起，作为一个五年级的孩子已经接触中国的经典名著了。 师：在浩如烟海的经典名著，有许多栩栩如生的人物，引人入胜的做事，等着我们去感受，去细细品味。那我说几个人物大家猜猜，看是哪部作品里的！ ①孙悟空②诸葛亮③贾宝玉④严监生①古代讽刺小说《儒林外史》②会学习，有心的孩子。 ⑤武松《水浒传》。 谁来说说你对武松打虎有什么样的了解。 预设；①打虎②醉打蒋门神③斗杀西门庆④…… 总结：从大家的回答中，听出大家对武松的了解可真多啊！武松这个人物形象在我们国家算上可以说是妇孺皆知，尤其是山东快书《武松打虎》，广为流传，那这一节我们就来具体感知武松这个人物形象。 今天我们来一起学习景阳冈，请同学们和我一起板书课题：20*景阳冈。 谁能听出来刚才冈字，老师是怎么读的？冈字的音，冈：低而平的山脊。岗：平缓的黄土坡。请同学们再齐读一遍课题。 一、初读课文 这是一篇半自话半文言的一篇课文，有不少容易读错的字词，也有不少是有文言色彩的词句。不过老师相信我们五年级的孩子能解决这些问题，那么请大家用自己认为有效的方法读，可以默读，也可以放开声音读，难懂的问题，示意老师帮你解决。 预设：1、有难度很正常，相信老师和同学们一起努力，你们很快攻克这些难关 2、没有困难。你是天才，不过是天才也是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水才能获得的。 二、再读课文 老师请大家浏览课文，想一课文围绕武松写了哪些事？把你认为难读的语句，划出来多读几遍，还可以和同桌交流学习。 三、检测，读书情况 同学们，谁来展示你们认真读书，积极思考的成果。 师：谁来回答第一个问题。 生：喝酒 上冈 打虎 下冈 师：这是篇长课文，我们学习长课文的时候需要学会把长课文读短，读成一句话，读成一个词。你能把这篇课文读成两个词吗？ 生（喝酒，打虎） 师：你的概括能力可真强，这篇课文写的就是武松在景阳冈喝酒打虎的事。 课文读的怎么样呢？我们来检测一下吧！ 师：请同学们看屏幕，我想请同学读一读句子，并说说句子红色字的意思。 出示第一句，哪位同学来读？ ①.筛； 倒 ②.如何 为什么 ③.莫不是 是不是，难道 把 用 ④.大虫 老虎 请勿自误 不要误了自己的生命 请同学们再看这三句话。 这是谁的语言？从这三句话你感到这是个什么样的人？ 预设：生：豪放，豪爽，倔强。同学们的回答真是见人见智，人人这三句话中感受到了武松的敢作敢为的智慧。谁来读一读，你觉得武松当时会怎么说这三句话？ 四、学习打虎部分 也正是这样的性格，才有了打虎的情节。（板书武松打虎） 师：从古至今，人们谈虎色变，人们对老虎的感觉就是恐惧，那施耐庵老先生笔下的老虎是怎样的呢？武松又是怎样对付老虎的？请读8—12段，找出描写老虎的句子用横线画出，描写武松的句子用直线画出，批注出感受，有感情的朗读语句。 预设： ①“忽然…大虫来”。 未见真虎，先感其威。 ②.那只大虫，窜下来。扑，蹿。（饥渴，急速） ③.“大虫——掀”。聪明的老虎 ④.大虫？，闪一边，