学生童话创作课堂教学设计方案.docx

童话故事创作课堂教学方案 童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过阅读童话故事，可以激发学生兴趣，积极引导学生进行创作，提高学生写作能力。教学方案如下。 设计理念 通过阅读，同学们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，认真创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。 二、教学目标 1、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 三、教学重点 了解童话的特点，学会写童话。 教学难点 在有限的事物中展开丰富的想象。 课前准备 准备多媒体课件： 介绍教学流程，强调“鼓励自由表达和有创意的表达” 课前小游戏： 老师说一个词，你能想到另一个词吗？ 比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥~~~~~~~~~） 再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~） 教学方法 （一）激情导入，扩展思路： 童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？ （二）激趣导入 师：今天给大家带来一个朋友，互相认识一下吧！ 展示课件（动画女孩）：今天，我给大家带来一则故事，你们知道它的题目和类型吧，说说看。 展示童话故事《丑小鸭》，指名说说题目和类型（生自由发言）。 师：真了不起。其实我们早就认识童话了，你们还读过哪些童话故事呢？（学生自由发言） 过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。 （设计意图：“兴趣是最好的老师”，抓住学生的兴趣所在，就能调动学生创编的积极性，因此，本环节紧扣学生的喜好，让每个学生都有话可说，有话争着说。） （三）掌握特点，提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。 （1）课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有特点？ （2）学生小组讨论，师随机指导。 （3）指名发言，归纳要求： ①把物当作人来写， ②体现作者的真情实感。 ③想象丰富真实、合理。想象越丰富越神奇 小结：其他童话故事具备这些特点吗？看来，写童话故事并不难嘛，写一个试试怎么样？ （四）学写童话 1、提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编一个故事。 （1）展示课件。 课件1：春天来，两只小鸟自由自在的飞着。 课件2：山秃了，树砍了，草没了，两只小鸟打算到美丽的城市里去。 课件3：来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。 课件4：小鸟正想休息，却被猎枪打下，充满了对人类的失望。 （2）学生以小组形式练说。师随机指导。 （3）指名用自己的语言说说每个课件的内容，集体纠正。 （4）过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。 （5）学生练写完整童话故事，师随机指导。 （五）明确要求，指导创编。 1、出示要求： 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。 2、你喜欢哪些动物或者物品？ 3、说了这么多动物和物品，你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢？比如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事，等等。你能像老师这样说说吗吗？ （设计意图：[引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之门，让学生学会运用词语规范说话；一方面为学生创编具体的故事打下一个基调。） 4、创编提示 （1）在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？请四人小组共同编一编，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。（2）如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？（出示课件） （3）如果它爬到一本音乐书里呢？ （4）说说自己编童话首先得确定什么？（5）有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？ （6）同学之间互相说一下，汇报。 5、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。 6、全班交流、评价。 7、根据学生自己的评价，教师小