微课教学模式下高职旅游政策与法规课程教学研究.docx

微课教学模式下高职旅游政策与法规课程教学研究一传统教学方式的应用目前旅游政策与法规这门课程教学依然以老师的讲授为主课堂上老师为主导分钟的课堂教师讲授占了多数时间而且教学内容授课体系千篇一律无丝毫变化填鸭式教学严重影响了学习效果学生被动地接受知识而不是积极参与同时也没有足够时间和空间让学生独立思考造成学生学习兴趣下降不利于培养学生自主学习分析解决问题及创新思维的能力即使许多教师为提高学生的兴趣争取更好的课堂效果采取案例教学法项目教学法讨论式教学法启发式教学法等等但久而久之弊端突显因为高职院校的学生入学成绩偏低重视实践训练轻视理论学习形式再多种多样心理也会对理论知识的学习兴趣缺乏分钟的课堂过于漫长所以上课溜号开小差乃至睡觉玩手机现象出人不出力现象十分严重二在旅游政策与法规课程建设开发微课的优势分析一微课的特点微课最突出的特点体现在微字上微课在时间和内容都体现了它的微特点通常情况下高校普通课堂教学以两节课分钟来组织教学设计教学内容与讲授方式一般可以完成几个甚至更多的知识点但是微课的每个视频只有分钟左右大体只包含一个知识点符合个体心理接收信息的最佳时效的规律时间微内容微二开发微课的优势由于每个微课视频时间短所以非常便于学习个体利用零散时间学习对无大块时间进行理论学习的实习学生非常适用同时正是时间短所以其包含的内容也微往往只有一个知识点主题突出易于掌握微课资源丰富内容情景化它将一个个枯燥的理论知识以短小精悍的动画作品或是幽默风趣的语言表达出来不仅可以使微课更加生动活泼还能增强情境性和趣味性更能令人印象深刻引起学生的兴趣达到事半功倍的效果微课教学资源使用方便可以在移动设备平板电脑等移动工具上随时随地开展学习不受时间空间的限制三微课开发更适用本门课程旅游政策与法规课程包含的知识点多杂与旅游业相关的法律法规知识都有涉猎许多内容都是国家相关的硬性规定不可改变而要将这些条条框框记住非常不易而且缺乏直观性太抽象比如教师运用案例教学法即使选取的案例再适用但时间一长案例一多难免有所遗忘所以以往的课堂分钟教学效果欠佳一节课下来学生掌握的知识寥寥无几可是开发微课则发生巨大变化微课视频可以用它独特的魅力吸引学生的注意力它将知识点用直观的动画等内容表现出来就象观看小电影一亲友易于掌握之后可以展开讨论激发学生学习的动力达到事半功倍的效果三微课教学模式的课程实践一组建开发团队微课开发是一项系统工程不可能单兵作战需要配备专业团队协同作战开发微课对教师素质提升和知识面拓展提出新的要求录制前教师要结合所要讲授的内容认真撰写剧本设计台词根据剧本的需要制作教学查找能直观呈现教学内容的视频音频图片等资料中期要进行多次演练录制以便纠正不佳的教姿教态如果是双师录制还应双人提前演练磨合以达到最佳的配合状态后期剪辑阶段根据剧本的设计将教学视屏音频图片等资料插入教学视频中从而使得微课教学就像一幕小情景剧充分调动学员的学习兴趣这些复杂的工作必须依靠团队集体来完成一支课程设计能力强教姿教态好教技水平高推广能力强的教师团队对开发微课是至关重要的二突出实用性原则微课教学资源建设的目的首先应让学生爱看乐学所开发的微课要能对学生形成一定的吸引力让学生觉得这些微小的学习资源有用能在轻松愉悦的情境中获取知识其次要让学员逐步提高学习的兴趣微课视频包含的资源丰富有视频音频图片等资料易于吸引学生但是开发者不要为了赶时髦或者为了哗众取宠而在一些没有教育或者学习价值但是做起来表面漂亮的资源上做文章再次要让学生能学以致用微课开发中还要注意选择有代表性针对性时效性的试题让学生在学习知识的基础上拥有实战经验提高处理实际问题的能力