鲁教版九年级化学上册 4.3 氧气 教案.doc

氧气的性质教学设计氧气的性质是鲁教版化学九年级上册第四单元第三节氧气第二课时下面我将从设计理念教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法学习方法教学过程等几个方面对本课设计进行说明一设计理念现代教学理论认为学习是学生主动建构知识意义的过程学生是发展的主体活动是促进学生发展的重要途径学生主体性的发挥是促进学生发展的根本前提本节课首先以猜谜语引入课题再通过教师展示一瓶氧气让学生进行观察及导学案提供的信息探究氧气的物理性质然后通过三个实验探究氧气的化学性质本着学以致用的原则最后学习了氧气的用途学生积极主动的参与亲身经历了知识的发生过程使学生的创造力得到了培养在整个教学过程中我不断提问让学生进行思考讨论并提供给学生完成任务及合作交流的的空间和时间让问题层层深入思维环环相套使整节课内容直观清晰地展示在学生的脑海转化为学生的内力而且为以后探索别的物质如二氧化碳等做铺垫教给学生认识物质性质的程序二教材分析本课题是在学习了空气的成分氧气的实验室制法的基础上进一步探讨氧气的有关性质问题内容主要包括氧气的物理性质和化学性质氧化反应氧化物氧气的用途从知识结构来说氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体但学生对它了解并不深入教材把它放在第四单元第三节是学生认识具体物质及其变化规律的开始课题先引出氧气的物理性质进一步通过实验探究氧气的化学性质在总结出氧化反应和氧化物的概念最后总结氧气的用途层层深入符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的元认知规律从能力培养来说从氧气的物理性质即观察氧气的颜色状态到闻氧气的气味探究氧气的密度溶解性三态的变化再到观察木炭铁丝蜡烛在空气中和氧气中燃烧现象可以说教材由浅入深为后面碳单质一氧化碳二氧化碳等内容的学习提供了一个合理的思维模式从情感培养来说通过本节内容的学习使学生又一次详细的认识到生活中的自然物质进一步激发了学生学习自然科学的兴趣三学情分析学生已具备认知基础学生在小学自然课及初中生物课就认识了氧气知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸经过本单元第一节空气的成分的学习学生对氧气的存在有了进一步认识从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件但是学生对氧气的物理性质和化学性质以及用途缺乏系统了解学生已具备的技能基础通过前三个单元的学习学生已经了解了常用化学仪器的主要用途和使用时的注意事项初步学会了药品的取用但基本的实验操作不够规范在本课题中有较多的实验这可以激发学生浓厚的学习兴趣同时也可以使学生进一步了解和认识更多仪器并学习仪器的规范操作非认知因素分析初三的学生思维活跃对未知事物具有强烈的好奇心和求知欲因此具备了探究本节内容的心理基础直观的实验现象会对他们造成一定的感官刺激但他们往往分析不到问题的本质所以教师如何设置问题的梯度让学生一步步地认识到本质使学生体验到成功的喜悦是至关重要的四教学目标一知识目标通过实验掌握氧气的化学性质理解氧气物理性质和主要用途通过碳铁丝蜡烛的燃烧实验的文字表达式理解氧化反应和氧化物的概念二过程与方法目标通过氧气化学性质的探究性实验使学生获得观察能力语言表达能力和综合分析能力三情感目标通过氧气化学性质的实验激发学生的学习兴趣建立良好融洽的师生关系通过氧气化学性质的探究性实验使学生获得自主合作探究的学习态度五重点难点重点氧气的化学性质及氧化反应氧化物的概念确立依据根据教材的地位及课标的要求及学生已有的知识水平氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始也是后续二氧化碳等物质的学习基础难点通过实验来探究氧气的化学性质及对实验现象的准确描述确立依据通过前一阶段的学习学生已经掌握了描述实验现象化学性质等知识但由于知识的前设效应又会给本节内容的学习造成一定的困难学生虽然已基本建立了实验探究的方法和理念有一定的知识储备和分析问题的能力但还需要教师的合理引导难点突破通过实验探究建立感性认识通过一系列有梯度的教学设问来引导学生进行分析讨论通过对比分析实和理论探究引导学生归纳总结水到渠成突破难点六教学方法新的教育理论认为只有把教师的主导作用与学生主体作用有机结合才能充分调动学生参与教学达到预期教学效果据这一教育理念本节课主要采用实验法提问题法分析推理法和比较归纳法等教学方法培养学生实事求是严肃认真的科学态度和良好的实验习惯提高学生学习化学的兴趣七学习方法本节课通过实验问题引导分析讨论归纳总结等活动指导学生学生灵活运用实验法类比法归纳总结法等学习方法进行学习八教学用具多媒体课件氧气瓶木炭铁丝蜡烛细沙酒精灯燃烧匙集气瓶坩埚钳砂纸九教学过程教学环节教师活动学生活动预期效果创设情境导入新课以谜语导入新课看不见摸不着呼吸作用它参加说它是宝真是宝动物植物离不了打空气中一物质思考发言创设和谐轻松学习氛围激发学生的想像力确立从生活走向化学的学习思路从而引出本节研究的内容提出问题如果没有氧气我们会怎么样既然氧气对我们这么重要那我们一起来学习氧气的性质吧思考回答让学生知道氧气的重要性激发学生学习的兴趣复习旧知物理性质回忆通过复习旧知让学生知道学习新知的方法思考阅读物理性质展示一瓶氧气多媒体展示提出问题在通常情况下氧气的色通过思考分析讨论学生能归纳出氧气的物理性质培养学生探究意识从已知的向探索末知过渡体现循序渐进的态味教师提供资料氧气和空气的密度值你从中得到什么结论鱼儿在水中能自由生活为什么水有三态变化氧气呢探究氧气物理性质认知规律激发学生学习的兴趣复习旧知化学性质回忆通过复习旧知让学生知道学习新知的方法实验探究氧气的化学实验指导学生做碳铁丝蜡烛在空气氧气燃烧的实验方法提示实验中的细节问题分组实验细致观察通过实验充分调动学生探究积极性培养观察能力和探究兴趣让学生体验到化学的美小组实验并研讨交流引导描述实验现象以组为单位讨论分析实验现象和实验说明了什么激发学生学习化学的自觉性和积极性突破难点分析归纳形成概念点评讨论得出氧气化学性质和文字表达式的特征归纳得出氧化物氧化反应概念使学生在分析比较中获取知识从而学会从具体到一般的解决问题的方法进而准确把握概念的本质随堂练习巩固提高精讲点拨精挑习题进一步达到课程目标复习性质学得用途复习氧气性质图引导学生讲出氧气各种用途阅读课本讨论交流寻找表达氧气用途最佳的词语培养学生阅读总结概括能力加深对氧气性质的认识形成性质决定用途的重要化学思想过程回顾师生总结通过本课题的学习你知道了什么有何体会补充说明小结交流不要求每个学生回答完整但要求一定要参与让学生体会知识脉络和形成过程培养学生把知识系统化的能力习题检测检测抢答题小组举手抢答激发学生的兴趣巩固本节课内容掌握学生学习程度为以后复习方向打基础布置作业课本页第题十板书氧气的性质一氧气的物理性质氧气是无色无味的气体氧气的密度比空气的密度略大氧气不易溶于水三态变化二氧气的化学性质氧气的化学性质比较活泼可以与大多数物质发生反应三氧化反应氧化物四氧气的用途供给呼吸支持燃烧十一作业课后习题十二教学反思氧气的性质包含物理性质和化学性质而化学性质又是本节课的教学重点难点做好演示实验让学生观察对比碳铁丝蜡烛在空气和氧气中燃烧的现象从而分析其原因使学生能从实验中得出结论找出物质相互间的反应规律最后总结出氧气具有的化学性质才是本节课的成功之处但是在讲这节课前一定要提前准备足够多瓶的氧气好让学生自己动手做实验