二年级数学第五单元森林里的故事除法的初步认识备课教案.doc

课题：第五单元 除法的初步认识 课时：共10课时 设计者：魏燕超 目标确定的依据：学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。 课程标准相关要求 教材分析：（重难点）经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。能从平均分的活动中提出数学问题 学情分析：本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。　　教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。 　经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。能从平均分的活动中提出数学问题。： 单元备课 年级：二年级 学科：数学 第 五 单元 课题：《森林里的故事》—除法的初步认识 教案设计者： 　　　　　　　 教材分析：本单元是学习除法的开始，是进一步学习除法的基础。理解平均分的含义是学习本单元的重要前提，因此，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后续学习。本单元的教学内容是：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法和初步感知余数。 本单元选取充满童趣的素材：通过“丰盛的宴会”“愉快的联欢”“猴子捞月”“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性。知识结构安排合理：改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为知识结构的重要依据。借助生活经验，强化操作与体验：利用学生在日常生活中积累的经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。 教学目标： 1、.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。 2、引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。 教学重难点： 在理解平均分的含义基础上初步理解除法的意义。 教学措施： 谈话法，讲授法。 课时划分： 10课时 课时备课 年级：二年级 学科：数学 第 五 单元 教案设计者： 课题：一、 信息窗1 总 10课时 1 --2 课时 教学目标： 1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义， 重点、难点： 让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。 课前准备： 课本、电脑，实物投影仪。 教学过程 资料来源 复案 资料来源 一、激趣引入 1、师谈话： 同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，森林之王狮子还会为你准备许多有趣的问题。你看，小动物们多高兴啊！ 2、看欢快的课件——小动物们在森林里聚会，有大熊猫、小猴子、松鼠、小兔子、梅花鹿、小青蛙，还有大象，伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。 3、激发兴趣：你想去参加吗？今天，我们就一起去参加森林聚会。（板书：森林聚会） 二、探索新知，体会领悟 活动一：分竹笋 1、师：让我们看看这张餐桌上都有谁？有什么好吃的？你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？（贴竹笋） 2、分竹笋：你想分成几份？为什么？如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用10个学具代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。 3、学生动手操作，师转着看，你是怎样分的。 4、谈话：谁分好了？你说我写。（还有不同的分法吗？为什么？）对学生的各种分法进行比较。 5、谈话：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。那么，从这些不同的分法中，你发现了什么？ 6、小结：你看这一种，（用红笔描一下），你又发现了什么？ 活动二：巩固练习（动手实践二） 1、刚才我们学习了什么是平均分，让我们继续用这10个学具帮助熊猫平均分竹笋。（学生分竹笋。） 2、请你们拿出自己喜欢的6个学具，把他们平均分成两份，每份有几个学具？还是这6个学具，如果平均分成3份，每份有几个学具呢？（学生小组合作分一分、摆一摆，互相检查一下） 3、练习：狮子大王说：“小朋友们，你能说出下面哪种分法是平均分吗？（课件出示）生回答并说出理由。 4、小结：每份分的同样多叫做平均分。 活动三、分桃子 1、提问：就在大熊猫津津有味的吃着竹笋的时候，其他小动物们着急了。你看，它们也要求把食物平均分着吃，请你想想，小猴子会遇到什么问题？（打开课件） 2、强调：要把20个桃子平均分给5只猴子，想一想，先要把桃子分成几份？每份分几个桃子？请小组合作，继续用你们手中的学具分一分，摆一摆。注意：你想怎样分就怎样分，但要用我们刚学到的平均分来解决。 3、小结：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的，（课件出示）每只小猴子4个桃子，这就是我们今天学习的平均分。 活动四：分萝卜 1、（出示课件）看大屏幕。谁能提出数学问题？说一说你是怎样分的？ 2、小结：通过你们的帮助，小兔吃的非常开心。 活动五、分松果 1、生动手分一分，交流。 2、小结：你们真棒，帮助小松鼠解决了一个小难题，小松鼠说谢谢你们。刚才我们通过分一分明白了每份分的同样多叫做平均分。这时，狮子大王说：“同学们表现的真棒，我要送一件礼物给你们。（每个小组分一个礼品袋） 三、自主练习，巩固深化 活动六、自主练习狮子大王考考你： 大王说：“请每组的小组长打开袋子，每个组员一件礼物，这时你会发现每人有一张画有苹果和果盘的数学题，原来狮子大王要考考你。请看题：把12个苹果，平均放在2个果盘里，每盘画几个？还是这12个苹果，如果平均放在3个果盘里，每盘画几个？如果平均放在4个果盘里呢？下面听好要求：请你按照狮子大王的要求，平均在果盘里画苹果。现在开始。  五、 作业布置 提前预习下一课。 板书设计： 导学小计 课时备课 年级：二年级 学科：数学 第 五 单元 教案设计者： 课题： 信息窗2 总 10 课时第 3--4 课时 教学目标： 1、结合情境图，让学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。 2、通过合作探究解决实际问题。 3、通过学习活动，使学生体会0在生活中的应用。 重点、难点： 有关0的除法 课前准备： ：多媒体课件、口算卡片小棒等 教学过程 资料来源 复案 资料来源 3页一、创设情境，导入新课 1、课件出示主题图。 2、提出问题，复习“平均分”：什么是平均分？ 把8个桃子平均放在两个盘子里，每个盘里放几个？ 学生思考，与同学交流。 指名学生回答，并板书：每份分得同样多，就是平均分。 3、观察情境图，讨论： 来了多少只小猴？多少只小熊？ 怎样排队？ 4、导入新课：今天我们学习如何给小熊和松鼠分组。 二、指导探究，学习新知 1、  指导学生解决问题: 12只小熊进行体操表演，怎样排队？ 学生先独立思考，再交流 小组合作，用学具摆一摆，指名汇报： 12只小熊，每4只一行，能排3行 12只小熊，平均分成3行，每行排4只。 …… 2、  指导学生解决问题: 30只松鼠跳拉手舞，怎么分组？ 学生先独立思考，再用学具摆一摆，与同桌交流。 小组讨论后汇报： 30只松鼠如果每组6只，可以分成5组。 如果平均分成5组，每组6只。 …… 3、分组之后，怎样用算式表示？ 学生讨论交流，教师小结: 像刚才这样把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新的方法——除法，来计算。 4、讲解除法算式：要分的数是30，写在除号前面，叫做被除数，平均分成的份数6写在除号的后面，叫做除数，分得的结果是5，写在等号后面，叫做商。 5、教师将除法算式的读法及各部分的名称板书出来。 30÷6=5  读作：30除以6等于5 30÷5=6  读作：30除以5等于6 6、引导学生按教师的示范将小熊的分组用除法算式表示出来。 12÷3=4  读作：12除以3等于4 12÷4=3  读作：12除以4等于3 三、课堂练习 1、多媒体出示“自主练习”第1题。 学生仔细观察图，思考完成题目，再交流。 学生回答，教师板书：6÷3=2  12÷2=6 2、多媒体出示“自主练习”第2题。 圈一圈，填一填。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获?   板书设计： 导学小计： 年级：二年级 学科：数学 第 五 单元 教案设计者： 课题： 信息窗3 总 10 课时第 5--6 课时 教学目标： 1、结合情境图，使学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。 4、通过合作探究解决实际问题。 重点、难点： 有关0的除法 课前准备： ：多媒体课件、口算卡片小棒等 教学过程 资料来源 复案 资料来源 一、创设情境，导入新课 一、创设情境，导入新课 1、出示主题图，引导学生从图中找出有用的信息。 2、指名学生汇报交流结果：有5只小猴在捞月亮。 3、引导学生提问题：每只小猴平均分到几个月亮？ 导入新课:今天我们就来学习小猴如何分月亮。 二、学习新知 1、引导学生复习前面的知识，出示卡片。 2、3×3=    4×0=   0×0=   1×0=  学生计算，得出答案：3×3=9    4×0=0   0×0=0   1×0=0 教师强调：0乘以任何数都得0. 2、引导学生探究问题：每只小猴平均分到几个月亮？ 学生先独立解决，再交流，最后汇报： ⑴小猴捞到的月亮数为0。 ⑵0个月亮分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是0. ⑶…… 3、提出问题，使学生明白实际的月亮数。 学生思考，汇报 教师讲解：因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。 4、引导学生列出算式:你把几个月亮平均分？怎样列除法算式？ 学生讨论交流，然后汇报。 指名回答，板书：0÷5=0（个） 5、引导学生观察算式，提问：通过刚才的学习，你知道了什么？ 学生讨论交流，指名回答并板书：0除以任何不是0的数，都得0. 三、课堂练习 1、多媒体出示“自主练习”第1题。 引导学生观察，收集有用信息，列出乘法算式并解答。 先用学具分一分，再与同学交流。 指名说说分的过程，再列出算式。 学生回答，教师板书：10÷2=5（个）  0÷2=0（个）