青岛版二上 5 森林里的故事——除法的初步认识（ 分物游戏） 教案.doc

分物游戏 研究课题 教研团队 二年 执教课题 分物游戏 执教人 学习 目标 1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2. 初步理解平均分的意义，会画图（连一连、圈一圈、画一画）或用语言表示平均分的过程与结果。 3.能解决小数目的平均分的简单实际问题。 4.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。 小课题实施策略 班级优化大师随机选人，利用希沃白板让学生进行互动演示，更直观，更有趣。 学生演示后用班优及时评价。 利用色差显示“平均分”。 利用希沃白板的计时功能，可以树立学生的时间观念。 希沃白板超链接放大镜功能，可以让学生看得更清楚。 第一个和最后一个提交的学生在白板上用笔工具圈一圈、连一连，可以动态显示学生分物的思维过程，出现明显的对比效果。 希沃白板5的蒙层功能遮盖正确答案，学生回答后擦除蒙层即可显示。 希沃白板5课堂活动之选词填空功能 重点 难点 重点：理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 难点：多种分法的操作过程。 教法 学法 情境—探究式 教学 资源 学具准备：圆片、小棒、水彩笔。 教学资源：希沃白板5课件，手机授课助手，班级优化大师 教学流程 设计意图 一、情境导入 二、互动探究 三、智慧闯关 四、 课堂总结 一、情境导入 课前，老师给你们发了一节微课视频，你们通过看微课预习，知道今天我们要学习的是——分物游戏。(板书课题“分物游戏”。) 播放音频。“快来看啊，今天是胖胖熊八岁的生日，我们看它多高兴啊！因为有很多好朋友都来为他庆祝生日。咚咚咚，传来了敲门声，胖胖熊开门一看，原来是两只小猴。胖胖熊拿出了四个桃子，准备了分给两只小猴，我们帮它分一分好吗 ？” 二、互动探究 1.活动一:分桃子。(认识平均分) 师：4个桃子分给2只小猴，桃子不能切开，你打算怎样分呢？谁来说一说？班优随机抽选学生到黑板上分一分，然后说一说是怎么分的。 教师在白板上点击超链接随机出示和学生一样的分法。 师：同学们思考得真认真，想出了这么多的分法，那你认为哪一种分桃子的方法最好？为什么？ 师：你能够从具体的生活情境出发考虑问题，说得真棒!那像这样每份分得同样多，我们把它叫做平均分（板书：每份一样多、平均分） 2.活动二:分萝卜。(体会分法多样化和结果的一致性) 师:两只小猴满意地去吃桃子了。这时又传来了敲门声,原来是三只手捧鲜花的小兔来为他庆祝生日,我们看胖胖熊又拿来了什么好吃的食物招待他们呢？对，胡萝卜，多少根呀？ 12根！谁能够声音洪亮地读一读题？声音真洪亮！接下来请同学们用圆片代表小兔，用小棒代表胡萝卜，摆一摆你的分法，开始！ 师：同学们都摆好了，谁能够到前面汇报你的摆法？ 师：同学们的摆法真多啊，都是善于思考的好孩子！老师为你们点赞！在这么多的分法中，有的同学分的次数多，有的同学分的次数少，可最后分给每只小兔的萝卜数量都是一样的，都是多少呀？4根！正确，我们的分法很多，但结果是一样的！ 师：请同学们将小棒收好！请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好！ 3.活动三:分骨头。(用画一画、圈一圈、连一连的方法记录分物过程) 师：最后来到胖胖熊家的是小狗，你得到了哪些数学信息呢？你能利用这些数学信息编一道有关平均分的问题吗？（课件出示问题） 分这么多骨头用学具摆不太方便，要想快速地把同学们分骨头的想法记录下来，怎么办?（画图） 这次，老师希望你们不用学具，直接在学习单上画出你的分法。老师先示范一下。然后在小组内交流你的分法。 师：哪个小组能够到前面来汇报？班优选出汇报小组。请组1到前面汇报。 投影展示学生的学习单1。（此单只打印“分骨头”的题目，留出空白处供学生画图）…… 师：谁能够补充？学生在座位上补充。…… 生6：大家好我先画15条竖线表示15根骨头，再画三个圈代表三只小狗，因为一只小狗每次分一根骨头，那3只每次就要分3根,我把三根圈在一起分给三只小狗,像这样圈了5个圈,也就是最后每只小狗分到5根骨头。汇报完毕。 师：老师注意到生6的方法很有创意，请同学们再体会一次，她的分法中有画图，有连线，还有圈圈。那这种方法还可以进一步简化，经过老师的简化，你看懂了什么？ 生：有几只小狗每个圈里就有几个骨头，最后有几个圈每只小狗就分到几根骨头。 师：同学们的分法多种多样，我们可以用摆一摆，画一画，圈一圈的方法来进行平均分。同学们，你们学会平均分了吗？好，那我们就开始智慧大闯关吧！ 三、智慧闯关 1.第一关：趣味分类。班优选择学生在白板上演示，其他学生在学习单上连一连。（ 书本上学习单2） 为什么这些是平均分，那