在体育游戏活动中渗透幼儿意志力的培养.docx

在体育游戏活动中渗透幼儿意志力的培养 摘 要：意志力是人格中极其重的组成因素，对人的一生有着重大而深远的影响。坚强的意志力是幼儿良好的学习品质形成的重要因素，但坚强的意志不是与生俱来的，而是逐渐培养起来的。游戏活动是幼儿生理发展、认知发展、自我发展与社会性发展的内在需要，是幼儿最喜欢的活动，而幼儿好动的天性决定了他们对体育游戏的爱好。因此，幼儿教育可以利用幼儿的这一特点，在体育游戏活动中加强对他们意志力的培养。  关键词：体育游戏；意志力；身心发展  意志力是心理学中的一个概念，是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。凯利・麦格尼格尔在《自控力》一书中提到：所谓意志力就是控制自己的注意力、情绪和欲望的能力。意志力是人格中极其重的组成因素，对人的一生有着重大而深远的影响，人们要获得成功必须要有意志力作为基础和保证。  幼儿园体育游戏活动大致可分为正规性和非正规性两种形式。正规性体育活动（如体操活动、体育教学活动等）有比较严密的组织，而且教师一般采用直接指导的方式来组织和实施各项活动，在这些活动中教师能够目的明确、有计划地对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康发展的活动。而非正规性体育活动（如幼儿园户外体育活动，亲子趣味游戏等），其组织比较松散，且教师大多采取间接指导的方式来开展和实施活动。  《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出 游戏对于幼儿不仅仅是一种娱乐，更重要的是幼儿在游戏中通过自己的行动对周围的事物或他人产生影响时，会体验到克服困难、达到目的的快乐和成功的喜悦。 坚强的意志力是幼儿良好的学习品质形成的重要方面，它不是与生俱来的，而是在生活、游戏中逐渐培养起来的。游戏活动是幼儿生理发展、认知发展、自我发展与社会性发展的内在需要，是幼儿最喜欢的活动，而幼儿好动的天性决定了他们对体育游戏的喜爱程度。在体育游戏活动中，幼儿对每一项运动技能的认识理解和掌握都需要经过一个复杂的实践过程，在整个过程中，幼儿必须付出一定的体力和意志去克服一系列困难才能完成，它不仅能促进幼儿的身体发育，增强幼儿的体质，也能满足幼儿模仿、运动、娱乐、交往和竞争等多种需要，促进了幼儿的身心发展，为幼儿坚强的意志力的形成提供了非常好的平台。  我们在实施课题《利用体育游戏培养幼儿意志力的实践研究》的过程中总结出以下几点具体做法：  一、让故事和角色扮演贯穿到小班体育游戏活动中，让幼儿感受到 我可以做到  小班幼儿与中大班幼儿相比较，基本动作发展较弱，更喜爱模仿，更喜欢通过扮演一种角色去完成某项任务。当孩子融入某个角色时，他已经在不经意中有了一种责任感，这种积极的情感会引导他们确认自己的行为走向，从而自愿遵守游戏规则。  比如，在小班的体育游戏 蚂蚁搬豆 中，动作发展较弱的薇薇小朋友背上的 豆豆 （沙包）老是掉下来，急的她快要哭了，老师及时鼓励她 薇薇小蚂蚁，豆豆掉了都能马上再搬起来，真是好样的。加油，我们等你。 大家一起喊起了 加油 。薇薇开始继续往前爬，发现自己实在驼不稳，就采取了爬一下、推一下或者拖一拖的方法，终于将豆豆搬回了家。 薇薇小蚂蚁真聪明，想了这么多办法，让我们抱抱她 。小朋友和老师的拥抱再一次肯定了微微的努力，让她体会了 我可以做到 。  另外，教师要帮助幼儿建立规则意识。如幼儿在玩 捉小鱼 游戏时，我们先以故事引题，使幼儿身处故事情景，明白自己将要做什么。之后，帮助幼儿分配好角色，给他们讲明 捕鱼人 要轮流当，只有让每个孩子都尝试一下当 捕鱼人 被人围追的滋味，才能使他们明白 捕鱼人 是小朋友扮演的，所以捉到他时要小心，不要真的去咬伤小朋友，这样既能让幼儿愉快地游戏，也能使他们形成良好的游戏规则意识。  二、让社会角色走进中班体育游戏活动中，让幼儿体验 我可以做得更好  经历了小班一年的成长，中班的幼儿在走、跑、跳、钻、爬方面已经有了一些经验，初步具有了自我保护和对自己行为约束的意识。  在中班的体育游戏 营救小动物 中，幼儿扮演麻雀战士，克服种种困难，搭桥、修路、跨越水沟，到达地震灾区营救小动物。活动中，幼儿时刻以解放军战士为榜样，没有喧哗，没有哭泣，互相携手战胜难关，最终完成了任务，幼儿严肃的小脸蛋上也露出的胜利后的笑容。  幼儿与同伴之间的相互交往和共同活动，一方面培养了他们