2019年曲靖教师招聘考试押题试卷七

年曲靖教师招聘考试押题试卷七一单选题1教育心理学诞生的标志是A1868年乌申斯基人是教育的对象的出版B1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立C1899年詹姆斯给教师的谈话的出版D1903年桑代克教育心理学的出版2下列属于学习现象的是A婴儿吸奶B鸭子游水C学生每天做广播操D猴子骑自行车3学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系按照奥苏伯尔的学习分类理论这种学习属于A机械的接受学习B有意义的接受学习C机械的发现学习D有意义的发现学习4下列选项中属于内部动机的是A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D亲和内驱力5学生采用关键词法进行复习这种做法属于A注意策略B复述策略C组织策略D精细加工策略6贾德的水下击靶实验说明A掌握知识是次要的训练官能才是最重要的B两种情景相同的要素越多迁移的程度越高C概括化原理掌握得越好迁移的效果越好D迁移取决于对各要素间整体关系的理解7下列活动中属于问题解决的是A回忆一个人的名字B幻想自己是灰姑娘C用一个词来造句D荡秋千8如果某学生将人人平等尊重他人的尊严与权利等准则作为道德判断的标准那么该学生处于道德发展的A前习俗阶段B习俗阶段C后习俗阶段D超习俗阶段9赵明非常害怕狗教师依次让他选看狗的照片与他淡论狗让他远远观看关在笼子里的狗靠近笼中的狗摸小狗抱起小狗消除了其对狗的恐惧反应这种改变行为的方法是A行为塑造法B系统脱敏法C代币法D模仿法10探究性学习的基本特征不包括A过程性B开放性C综合性D问题性11某小学的张老师为了弥补家庭收入利用课余时间和节假日为本班以及其他班的学生补课并收取一定的补课费张老师的做法违背了A爱岗敬业B依法执教C严谨治学D廉洁从教12根据中华人民共和国教育法的规定国家建立以为主其他多重渠道筹措教育经费为辅的体制逐步增加对教育的投人保证国家举办的学校教育经费的稳定来源A财政拨款B企业赞助C学校自筹D公民募捐13今天的教育明天的科技后天的经济这句话启示我们要A先发展教育再发展科技后发展经济B要把发展教育作为我国的中心工作来抓C把教育摆在优先发展的战略地位D要认识到发展教育是我国的强国之路14教育区别于其他社会活动的根本特点是A培养人B传授直接经验C提高活动效率D传授间接经验15论语中记载着许多孔子关于仁的解释其中孔子仁的中心是A爱人B人心C诚信D谦让161951年提出规范教学主张的教育家是A赫尔巴特B克伯屈C怀特海D瓦根舍因17诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的人力资本理论说明了A教育对科学技术的促进B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用D教育对经济发展的促进作用18下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是A遗传素质为人的发展提供了可能B遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素C遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提D遗传素质的成熟对身心发展无明显制约19制度化教育建立的典型表现特征是A学校的产生B学制的建立C教育实体的出现D定型的教育组织形式出现20以下关于教学方法中练习法基本要求的陈述错误的是A坚持练习的系统性和经常性B要使学生目的明确C对练习结果进行讲评D让学生先练习后复习二多选题1研究表明容易产生职业倦怠的是AA型人格的教师BB型人格的教师C外控型的教师D低自尊的教师2属于义务教育阶段学生所专有的权利有A免试入学权B就近入学权C不交学费权D教育公平权3依据学生伤害事故处理办法下列选项中学校应当承担责任的选项是A学生董某在体育课时猝死经法医鉴定为脑部血管瘤破裂所致B学生吴某胡某在宿舍发生冲突吴某用凳子将胡某砸成重伤C学生董某踢球击中教学楼外墙致使外墙砖脱落砸伤路过的郭某D学生课间在教学楼道嬉戏张某失足坠楼受伤4学校教育与家庭教育社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于A以人为直接对象B以影响人的身心发展为直接目的C由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务D有目的有组织地开展系统的教育活动5教育的文化功能体现在A传承功能B改造功能C创新功能D融合功能6心理发展的不平衡性体现在A个体不同系统在发展速度上的不同B个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D个体不同系统在发展优势领域的不同7下列哪些因素是影响人的全面发展的社会历史条件A教育的发展B教育测量技术的发展C生产力及其决定的分工状况D生产关系的构成8学制具体规定着A学校的性质B学校的任务C入学条件D修业年限9我国新型师生关系的特点是A尊师爱生B民主平等C教学相长D唯师是尊10小维非常喜欢画画但数学学习有一定的困难有一天她在创作绘画作品时突发奇想能用绘画来表现数学吗老师知道后建议她用数学语言及数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景在老师的鼓励下小维坚持每天画数学后来她不仅出版了数学漫画集而且她的数学成绩也有了很大的提高从学生本质特点的角度分析下列说法恰当的有A相信学生具有发展潜能B每个学生都是独特的个体C学生的学习是由教师主导的D学生是学习的主体三判断题1儿童在明白青菜萝卜等概念后再学习蔬菜的概念属于下位学习2心智技能的对象具有观念性3对于那些常说我知道这样不好就是管不住自己的学生教师应加强其道德意志的培养4班级中的正式组织和非正式组织相互影响班主任不仅要重视班级正式组织还要重视班级非正式组织5学校心理健康教育的总目标是矫正学生的问题行为6研究性学习既是一门课程又是一种学习方式7教师职业道德的主要范畴包括教师义务教师良心教师荣誉8宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据9每一个社会中的人都有权利接受教育同时也必须接受教育除非有特殊规定10中华人民共和国教师法规定教师有参加进修或者其他方式培训的权利四案例分析1近年来中小学教师有偿家教的现象频繁出现教育主管部门屡禁不止张老师是某县重点中学语文老师两年前货款买了一套商品房为了还货张老师利用双休及周一至周五晚上的时间在租用的房间内招收部分学生集中开展有偿补课活动飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上实现考上重点中学的愿望请求李老师对自己的孩子进行辅导为了满足家长需要李老师利用双休及周一至周五晚上的时间在家里为部分学生集中开展有偿补课活动张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论有老师认为教师的工资待遇较低适当开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的有老师认为应家长要求教师开展有偿家教活动主观上不存在过错也有老师认为打着素质教育旗号从事应试教育活动加重学生学习负担这是师德缺失的表现还有老师认为教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动不应以追求经济利益为目的事件曝光后教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为并分别给予张老师和李老师相应的行政处分请依据素质教育理论阐述素质教育与应试教育的根本区别2升国旗仪式后少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议回教室途中班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕献爱心献爱心想必又要我们捐款了一旁的几位同学也在低声议论着下午的班会课上刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪录片并围绕有何感想和我们能做什么进行分组讨论集体交流时A同学说我们小区有一个这样的孩子真的很可怜我去帮过他但是我要上学做作业只能偶尔帮帮他其他同学也纷纷发言我们可以省下自己的零花钱更多地帮助他们众人拾柴火焰高捐物捐款只是献爱心的一种表现帮助他们对生活充满信心才是关键我们可以给他们写信送贺卡刘老师总结时分享了自己很喜欢的一句话让别人因为我的存在而感到幸福问题结合案例分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律参考解答一单选题1育萃专家解析D解析1903年桑代克教育心理学的出版标志着教育心理学的诞生2育萃专家解析D解析动物在遗传因素的基础上在环境因素作用下通过生活经验和学习获得的行为属于学习行为3育萃专家解析B解析首先学生借助的是老师提供的结构图属于接受学习其次学生弄清概念之间的关系的过程就是有意义学习过程4育萃专家解析A解析认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题和解决问题的需要在学习活动中认知内驱力指向学习任务本身为了获得知识是一种重要的稳定的动机由于需要的满足知识的获得是由学习本身提供的因而也称为内部动机5育萃专家解析D解析学习策略包括认知策略元认知策略和资源管理策略其中认知策略主要包括复述策略精细加工策略和组织策略精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略关键词法就是将通过想象新词或概念与相似的声音线索词联系起来因此它属于认知策略中的精细加工策略6育萃专家解析C解析贾德把十一二岁的小学高年级学生分成AB两组练习水中打靶对A组被事先教以光在水中的折射原理而后进行练习B组则只进行练习尝试而不教原理当他们达到相同的训练成绩以后增加水中目标继续打靶时学过原理的一组的练习成绩明显优于未学过原理的一组贾德认为这是因为学过原理的一组已经把折射原理概括化从而对不同深度的靶子都能很快做出调整和适应把原理运用到不同深度的特殊情境中去这一实验说明对原理了解概括得越好对新情境中学习的迁移越好7育萃专家解析C解析问题解决是由一定的情景引起的按照一定的目标应用各种认知活动技能等经过一系列的思维操作使问题得以解决的过程8育萃专家解析C解析根据科尔伯格的理论人人平等尊重他人的尊严与权利属于后习俗水平的普遍伦理取向阶段9育萃专家解析B解析系统脱敏法是行为矫正技术中的一种重要方法它是在充分放松的心境下让学生逐渐接近所惧怕的事物或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻直至完全消失的方法题干中描述的是系统脱敏法的步骤二10育萃专家解析C解析探究性学习是新课程倡导的一种学习方式探究性学习的方法能让学生从探究中主动获取知识应用知识从而解决问题其特征有自主性实践性过程性开放性问题性等11育萃专家解析D解析1997年修订的中小学教师职业道德规范要求教师要廉洁从教坚守高尚情操发扬奉献精神自觉抵制社会不良风气的影响不利用职责之便谋取私利张老师利用职务之便为本班及其他班的学生补课并收取补课费违背了廉洁从教的教师职业道德规范12育萃专家解析A解析中华人民共和国教育法第五十四条规定国家建立以财政拨款为主其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制逐步增加对教育的投入保证国家举办的学校教育经费的稳定来源13育萃专家解析C解析国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年中的工作方针即坚持把教育摆在优先发展的战略地位把育人作为教育工作的根本要求把改革创新作为教育发展的强大动力把促进公平作为国家基本教育政策把提高质量作为教育改革发展的核心任务14育萃专家解析A解析教育是有目的地培养人的社会活动培养人的这一本质属性是教育区别于其他社会活动的根本特征15育萃专家解析A解析教育以人为本因此爱人即是仁教师应具备仁的教育理念16育萃专家解析D解析瓦根舍因于1951年提出规范教学的主张赫尔巴特的普通教育学标志着教育学作为规范学科的诞生克伯屈提出了设计教学法怀特海主张教育上的两条戒律其一不可教太多的科目其二所教科目务须透彻17育萃专家解析D解析舒尔茨提出的人力资本理论明确提出人力资本是当今时代促进国民经济增长的主要原因他认为人口质量和知识投资在很大程度上决定了人类未来的前景反映了教育对经济发展的促进作用18育萃专家解析D解析遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段19育萃专家解析B解析根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立20育萃专家解析D解析运用练习法的基本要求要使学生明确练习的目的教给学生练习的方法提高练习的质量要坚持练习的系统性和经常性要对练习结果进行讲评对学习有困难的学生要进行个别辅导二多选题1育萃专家解析ACD解析研究表明那些具有A型人格低自尊和外控型的教师容易产生职业倦怠2育萃专家解析ABC解析义务教育阶段学生所专有的权利即免试入学权就近入学权和不交学费权3育萃专家解析BCD解析学生伤害事故处理办法第九条规定因下列情形之一造成的学生伤害事故学校应当依法承担相应的责任一学校的校舍场地其他公共设施以及学校提供给学生使用的学具教育教学和生活设施设备不符合国家规定的标准或者有明显不安全因素的二学校的安全保卫消防设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏或者管理混乱存在重大安全隐患而未及时采取措施的4育萃专家解析CD解析学校教育是由专业人员承担在专门的机构进行的目的明确组织严密系统完善计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动5育萃专家解析ABCD解析教育的文化功能教育的文化传递和保存功能教育的文化选择功能教育的文化交流和融合功能教育的文化更新和创造功能6育萃专家解析ABC解析心理的发展可以因进行的速度到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式一方面表现为个体不同系统在发展的速度上发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率7育萃专家解析ACD解析首先社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提其次生产关系是人的全面发展的重要条件最后教育是人的全面发展实现的重要途径8育萃专家解析ABCD解析狭义的教育制度指学校教育制度是一个国家各级各类学校的总体系具体规定各级各类学校的性质任务目的入学条件修业年限以及它们之间的关系9育萃专家解析ABC解析我国新型师生关系的特征包括尊师爱生民主平等教学相长和心理相容10育萃专家解析ABCD解析学生的本质特征学生是人学生是发展中的人第一学生是能动的主体第二学生是具有思想感情的个体第三学生具有独特的创造价值学生是儿童具有发展的可能性和发展的需要第一学生具有与成人不同的身心特点第二学生具有发展的可能性与可塑性第三学生是具有发展需要的人学生是教育的对象第一学生以学习为主要任务第二学生的学习是在教师的指导下进行的第三学生所参加的学习是一种规范化的学习三判断题1育萃专家解析解析当新知识的抽象概括和包摄性高于旧知识新旧知识建立上位联系时这种学习称为上位学习上位学习也叫总括学习是在已经形成的某些观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题儿童在明白青菜萝卜等概念后再学习蔬菜的概念属于上位学习2育萃专家解析解析操作技能的对象具有客观性心智技能的对象具有观念性3育萃专家解析解析道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍按照既定的目的把品德的行为坚持到底题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现4育萃专家解析5育萃专家解析解析中小学心理健康教育指导纲要指出心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜能培养学生乐观向上的心理品质促进学生人格的健全发展6育萃专家解析解析研究性学习是一种以学生为主的学习模式是在教师的辅助下由学生策划执行及自我评估的学习方法研究性学习也是综合实践活动课程的一种7育萃专家解析解析教师职业道德的主要范畴包括教师义务教师良心教师公正和教师荣誉8育萃专家解析解析宪法作为教育法的法源首先规定了教育法的基本指导思想和立法依据9育萃专家解析解析受教育权是一项基本的人权因此每一个社会中的人都有权利接受教育教育在促进个体发展中有重要作用因此每个人也必须接受教育10育萃专家解析解析中华人民共和国教师法第七条规定教师享有下列权利一进行教育教学活动开展教育教学改革和实验二从事科学研究学术交流参加专业的学术团体在学术活动中充分发表意见三指导学生的学习和发展评定学生的品行和学业成绩四按时获取工资报酬享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假五对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理六参加进修或者其他方式的培训四案例分析1育萃专家解析素质教育与应试教育的根本区别包括以下几个方面1教育目的不同素质教育是使每个学生开发潜能获得全面发展的教育应试教育是适应上一级学校的选择需要以通过考试和选拔为目的2教育对象不同素质教育是面向全体学生重在普及促使每个学生充分发展的通才教育应试教育是面向少数学生而忽视多数学生重在提高的淘汰式的英才教育3教育内容不同素质教育是使受教育者在德智体美劳诸方面都得到发展的教育应试教育则完全围绕应试要求考什么就教什么学什么常常忽视德育体育美育等是一种不完全的教育素质教育与应试教育的根本区别就在于素质教育的目的是促进学生全面发展而应试教育则是为了应试而教为了考试而学2育萃专家解析德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程也是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一刘老师的行为遵循了以下德育过程的规律1德育过程是对学生知情意行的培养提高过程知即品德认识是学生品德形成的基础情即品德情感是产生品德行为的内部动力意即品德意志是调节品德行为的精神力量行即品德行为是衡量一个人品德水平的重要标志刘老师给同学们观看纪录片有利于学生形成道德认识让学生讨论有何感想有利于激发学生的道德情感让学生讨论我们能做什么有利于激发学生的道德行为从这几个方面入手能够促进学生的道德品质的提高2德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程在德育过程中学生思想品德的任何变化都必须依赖学生个体的心理活动学生思想内部的矛盾斗争实质上是对外界教育因素的分析综合过程青少年学生的自我教育过程实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程刘老师没有灌输给学生相应的德育思想而是通过呈现情境由学生自己讨论得出结论这完成了学生思想内部矛盾的斗争能够促进学生对外部道德要求的内化是个体的心理活动的积极结果3德育过程是组织学生的活动和交往统一多方面教育影响的过程学生的思想品德是在活动和交往的过程中接受外界教育影响逐渐形成和发展并通过活动和交往的过程表现出来的学生在活动和交往中必定受到多方面的影响一开始有同学把献爱心等同于捐款并产生不满情绪后来刘老师引导学生进行讨论在集体的影响下大家纷纷能够转变观念把献爱心的形式多样化并且道德认识呈现积极倾向这体现了刘老师能够合理运用学生之间的活动和交往把集体教育和个别教育相结合促进学生思想的积极转变4德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程青少年学生正处于成长时期世界观尚未形成思想很不稳定学生品德过程中的反复是不断深化的过程这也就要求教师正确认识和对待这种现象耐心细致地教育学生引导学生在反复中逐步前进刘老师没有对学生不正确的道德认识立马纠正而是循循善诱引导学生形成正确认识促进学生品德认识的逐步提高