初中信息技术课堂教学现象及对策.docx

初中信息技术课堂教学现象及对策 信息时代的高速发展为适应社会发展需要对每位公民提出较高的要求，初中阶段开始信息技术课程中学生将来进一步学习、生活打下坚实的基础，是素质教育的重要组成部分。其课程的目标是通过信息技术课程的学习使他们具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，为他们的终身发展服务。但纵观初中信息技术课堂教学现象存在如下几个问题： 首先，他们爱上计算机课，特别是上机的操作，但一段时间下来，发现学生并没有收获。面对这样的现状，探究其原因发现：学生在课堂表现大多以“玩”、“乐”为主要的情绪支配，对游戏、上网聊天情有独钟，对于教师理论知识的讲解干脆来个置之不理，对于上机操作的程序学生表现的比较活跃，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实真正的知识学习效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。 其次，从教师自身角度分析。教师教学压力不大，课堂教学一般都是“放羊式”教学，对于教材和教法的研究不够深入，学生对知识点的学习兴趣不浓厚；同时没有准确的教学目标，在引导学生对信息技术理论知识探究方面不够重视等因素。 第三，从家长和考试制度分析。现在的家长了解计算