人美版五年级下册 15山水画 教案.doc

《山水画》教学设计 教学目标： 1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感； 2.在教学活动中，通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣； 3.学习简单的笔墨绘画技巧,引导学生关注山水画中的近景、中景和远景； 4.掌握墨色的浓淡、笔墨水分的控制，能用宣纸画一幅表现近景、中景和远景的中国山水画。 教学重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景.中景和远景。 教学难点：墨色的浓淡.虚实变化.笔墨水分的控制.空间的表现。 学习者特征： 1.在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的中国画，但对山水画的认识还不够深入； 2.学生对国画的学习有着浓烈的兴趣； 3.学生具有一定的美术基础； 4.学生具备探究、合作、交流的能力； 5.学生能借助课件自主观察、探讨，并能总结汇报学到的知识。 教学过程： 一、组织教学。 二、创设情境，导入新课。 师：同学们，大自然的景色非常非常的美丽。例如：桂林那一带的山，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的水，静、清、绿，清的可以看见江底的沙石，绿的仿佛就是一块无暇的翡翠。同学们，那里的水是不是就是绿色的呀？(随音乐播放桂林山水的图片) 生：不是。 师：原来呀，是植物的影子映在了水里。美不美呀？ 生：美！ 师：那你们在日常生活中都到过哪些地方？欣赏过什么美景呀？ 生：老师，我去过东北的小兴安岭。那里山势和缓绵延起伏，逶迤千里；山下便是美丽的汤旺河，碧波荡漾，流光溢彩。 三、欣赏自然山水图片，感受近、中、远景的特点。 过渡语：真是太美了！今天，咱们就一起来学习山水画。（板书课题） 师：同学们，请按由近到远的循序，再一次来领略一下祖国的山山水水。（随乐曲自动播放山水图片。各图片间隔30秒。） （画面定格在本组图片的最后一张） 师：同学们，按照由近到远的循序首先印入我们眼帘的是什么？ 生：竹筏、渔人、渔网…… 师：嗯！刚才这几位同学，为什么说的这么详细呀？ 生：因为近处的景物看起来很清晰。（师板书：近景清晰。） 师：那远处的景物给我们什么样的感觉呀？ 生：朦朦胧胧，模糊的感觉。（师板书：远景模糊。） 师：中间的景物有什么特点呢？ 生：中间的景物比近景模糊一点，但是比远景清晰。（师板书：中景的视觉效果处于近景与远景之间。） 师：这就是我们的视觉规律。 四、欣赏国画山水图片，感受近、中、远景的表现方法。 师：同学们，这是什么画呀？ 生：中国画。 师：用什么工具画的？ 生：毛笔。 师：准确的说，是用中国的传统绘画工具——毛笔，在宣纸上描绘的作品叫做中国画。那吗，中国的山水画是如何表现近景、中景和远景的呢？好了，请同学们不要着急，我们一边欣赏一边讨论。（随乐曲播放国画山水图片，图片时间间隔30秒，教师下去参与学生的探讨。） （图片定格于总画面） 师：山水画的近景是如何表现的？ 生：山水画的近景色彩浓重，刻画精细。（师板书：近景浓重、精细） 师：中景呢？ 生：中景的色彩处于近景和远景之间。（师板书：中景色彩处于近景和远景之间） 师：远景呢？ 生：远景的色彩浅淡，内容简单。（师板书：远景浅淡，刻画简单） 师：接下来，咱们一起来回顾一下今天所学的内容。（学生齐读板书，回顾本节课所学内容。） 五、教师示范。 1.演示墨色由近到远的变化规律。 2.示范一幅山水画。（讲解简单的用笔、用墨方法及山与水的画法。） 六、学生习作，教师巡回辅导。 教师出示八副山水画，供学生参考 1.可以临摹自己喜欢的一幅。 2.可以将自己喜欢的局部内容自由组合。 3.提倡大家运用今天所学知识把生活中自己喜欢的山水美景描绘下来。 七、作品展评。 师：同学们都画完了吗？ 生：画完了。 师：现在，黑板上展出的是其中九位同学的山水画作品。大家最欣赏哪几幅山水画作品？他们都好在哪里？ 生：我最欣赏第一幅山水画作品。这幅作品的近景用墨浓重，远景用墨浅淡…… 师：同学们观察得很仔细！还有哪些山水画有待于修改？ 生：我认为第五幅山水画的远景用墨太重了，和中景的墨色一样。 师：同学们回答得真好！ 八、谈收获。 师：通过这节课的学习，同学们都有什么收获呀？ 生1：通过这节课的学习，我知道了什么叫中国画。 生2：我知道了近、中、远景的墨色是如何变化的。 生3：…… 九、教师总结。 同学们，要想画好山水画其实并不难。只要我们知道近景用墨浓重，远景用墨浅淡，中景的色彩效果处于近景与远景之间这样的用墨、用笔方法，每位同学呀都能画出一幅幅美丽的山水画。今天，这节课就上到这里，下课。 十、板书设计  近景：清晰（墨色浓重—刻