二年级上语文教案-风娃娃1_鲁教版.doc

《风娃娃》教学设计 第二课时 教学目标： １、认识１2个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 ３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 教学重难点： 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教具准备：多媒体课件21世纪教育网 教学过程： 导入新课 1．谜语导入：“抓不住他的身子，看不见他的影子。小时摇动树枝，大时推动房子。”在生活中，你发现风能做什么事？21世纪教育网版权所有 2.上节课，已经和风娃娃交上了朋友，这节课继续学习16课，看看风娃娃到底是个什么样的孩子？（板书课题，读课题。）21教育网 二、复习生字词[来源:21世纪教育网] 出示词语，指名读，开火车读，赛读等方式检查词语掌握情况。 三、研读课文。 1.小朋友真能干，句子读得这么好，其实风娃娃也很能干呢！自己读读课文，看看风娃娃都去了哪里，作了哪些事？21cnjy.com （课件出示“读读说说：风娃娃去了哪里，做了哪些事？”，同桌相互交流。） 2、学生自由汇报，教师予以归纳板书。 吹风车 吹船帆 吹风筝 吹衣服 吹小树 3、风娃娃做的这些事哪些事是好事？哪些事是坏事？ （风娃娃吹风车，秧苗笑了，风娃娃吹船帆，纤夫笑了，这两件事是好事；风娃娃吹走了风筝，让孩子们伤心，风娃娃吹走了衣服，人们很伤心，吹断了小树，小树很伤心，这些事是坏事。）板书：好事 坏事21·cn·jy·com 4、假如你是风娃娃，你会做哪些事？（我会吹风车、吹船帆） 5、学习第二自然段21世纪教育网21世纪教育网 （1）（出示课件：第一幅插图）这是什么地方？你看见了什么？（田野里一架大风车在慢慢地转动。）课文里是怎样写的？（指名读二自然段第一句话）“断断续续”指的是什么？（水流量很小，一会儿流，一会儿又不流。） （2）这一切被风娃娃看在了眼里，它是怎么做的呢？我们一起读：它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。请小朋友做一做使劲吹的动作，多有劲呀！~再一起读一读。瞧，奇迹出现了（课件演示风娃娃吹风车）谁来读第三、四句话。（课件风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，向田里流去。风车，秧苗的脸上笑眯眯的，多开心呀！谁也能开心的读读。）我们一起起立，把这奇迹大声地告诉大家吧！www.21-cn-jy.com （3）如果你是秧苗，你会对风娃娃说什么？（学生自由发言） 过渡：风娃娃做了一件好事，心里高兴极了，它觉得浑身有使不完的劲，瞧！它又要飞出去了，这下它有到了哪？做了什么？请看第三自然段。 6、学习第三自然段 （1）请孩子们自己读读课文第三自然段，想想风娃娃这次看见了什么？它又是怎么做的？结果怎样？用笔画画自己认为读的最好的句子，再读给同桌听，请同桌给你评一评。2·1·c·n·j·y （2）师引读第三自然段。 （3）指名读自己认为读的好的句子，师相机出示课件（课文第二幅图）对学生进行朗读指导。 a 他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（结合课件：第二幅插图指导朗读，看图你想说什么？纤夫的苦，。能不能通过读让大家感受到纤夫的累。（看到这种情况，风娃娃怎么做的的呢？【来源：21·世纪·教育·网】 b 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。（速度快一点儿，读出风娃娃的热心。） c 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（读出纤夫们高兴的心情，读出对